作者：刘耀伟　孙海霞
　　摘 要：当孩子犯了错误，家长应以平等为基础，以情亲为载体，以对话交流为途径，以心灵感受心灵，以感情赢得感情才是最有效的教育方法。
　　关键词：平等交流；家庭教育；学生管理
　　在学校好孩子好教，差孩子难教这是一个普遍规律。如何把差孩子教育成一个好孩子，这是当老师的尤其是班主任的重要工作，也是家长的头等大事。在我家访中了解到有一位家长帮助孩子转化的成功案例，所经历的父子对立、相互对话、平等交流、交心谈心等过程仍记忆犹新，現将案例记录下来，与诸位交流。
　　一、父子对立
　　陈某是八年级学生，在学校是有名的“学困生”，在村子里是有名的调皮捣蛋孩子。在回家的路上乱扔石头，骑上自行车乱飞；在学校不学习，课堂上有时故意捣乱，破坏班内正常教学秩序，和学生之间的矛盾越来越多，迟到、早退、旷课现象屡见不鲜。家长和班主任尝试了多种教育方法进行教育，效果均不明显。家长深感转变这个孩子的难度，也很无奈，但从来都没有放弃。他时常在想，别人家孩子为什么那样听话，而自己的孩子却这样；他也时常在想别人家孩子一旦犯错误就能改正，而自己的孩子在犯了错误之后就不容易改正呢？
　　其实，父子关系是一种平等、理解和双向交流的人际关系，只有平等，没有高低、强弱之分。为什么我们教育孩子时不能用平等的心态来对待呢？而我们常常采取一种容易伤害孩子的自尊心和自信心的方法，最终导致孩子产生对长辈的抵触心理，使教育越来越难。只有尊重孩子，才能有效地教育孩子，没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。
　　二、平等对话
　　有一次陈某又犯错误了，家长心里很着急，准备狠狠地教训他一顿，可是又一想，对他怎么教育呢？父亲想了一会儿长叹一声后，没有办法，就让他打扫房子卫生，告诉他将室内的几盆花端到院子里晒太阳。在端花盆的过程中，有几盆特别重，父亲与孩子联手端了那几盆，在端花盆的过程中一边走一边和孩子说话：把这盆花放到这儿，那盆放到那儿，你看你插的这盆杜鹃长得很旺盛……这个竹篮你编得多好……慢慢地让其父惊讶的是在这次劳动之后陈某的表现好多了。从那时起，，其父开始思考孩子转变的原因。上次和以往的教育方式有什么不同呢？
　　过了一段时间，陈某因到校外打篮球而旷课，学校将情况反映给家长，家长总结上次的经验，没有责备他，而是与孩子坐到一块谈论了一些问题。在沟通中孩子谈道：自己平时表现不好，学校老师都看不起他，社会上的人也知道他是个坏孩子，这种坏影响已无法改变，自己心里想，反正是“坏孩子”，一坏到底算了。他还谈到了家庭教育，教师教学以及班中同学的表现，大部分看法比较客观，家长对孩子有了新的了解和认识，更重要的是看到了孩子能够客观公正地分析问题，这说明，他是一个有思想的孩子，他正在进步。
　　其实教育是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交流，就不存在或未发生教育。帮助调皮的孩子转化，家长必须走进孩子的情感世界，去感受他的喜怒哀乐。而走进孩子情感世界的有效载体是语言，事实上，当孩子对你说悄悄话时，你的教育已经成功了。
　　三、频繁交流
　　在以后的日子里，父子交流多了，父亲主动找儿子谈心，儿子也开始主动找父亲。有一次孩子被逼和别人打架，事后他主动找父亲说明原因并承认错误。“我当时太冲动了，我对不住您。不管您怎么打骂，我都接受，以后我尽量控制自己的情绪不打架。”看到他诚恳的态度和对事情过程的分析，父亲觉得孩子能主动说这件事，是对父亲的信任，再也没有理由去打骂孩子，而且他还表扬了孩子主动认错的做法。
　　这种真诚交流，不但使孩子在以后愿意接近父亲，向父母亲袒露自己的思想，交流教育信息，而且传递了双方的亲情。
　　四、以心交友
　　后来，陈某逐渐好转，行为习惯发生了较大的变化，而且在学校里维护班级荣誉方面比其他同学做得更好，但由于学习欠账太多，一时间赶不上来，压力很大。针对这一问题，家长联系科任教师给他补课，后来家长发现孩子有时候家里做点好吃的他总想方设法给老师拿点。家长和老师给了他温暖，他也会给家长和教师回报。经过一年时间的努力，陈某终于转化了，迟到、早退、乱起哄、打架等现象逐渐找不到了，而且学习成绩逐步上升。如果说，陈某以前因为表现差出了名，而现在由于表现好得到了全校师生的表扬。
　　处于青春期的学生叛逆心强，自我控制能力差，家长要正确对待孩子的所有行为，当孩子犯错误时，以平等为基础，以情亲为载体，以对话交流为途径，教育他们健康成长。在孩子的心里，父爱的最高境界是亲情，“亦父亦友，民主平等”是优秀父亲的重要特征，能赢得孩子爱戴和尊重的父亲才是合格的父亲。
　　建议每一位家长当孩子犯错误时，学着去当孩子的朋友，与孩子进行平等的思想交流，体验一下孩子的内心世界，创造一个平等、和谐的家庭教育环境，我们的孩子才能健康成长。
　　参考文献：
　　[1]陈鹤琴.家庭教育[M].华东师范大学出版社，2006-05.
　　[2]孙丽华.论家庭教育中儿童道德情感的培养[J].江苏社会科学，2012（5）.
　　注：本文系平凉市教育科学十三五规划课题《农村初级中学学生思想道德建设问题研究》（课题立项号[2016]PLG320）的研究成果之一。
　　编辑 李建军

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