作者：仲昱臻
　　摘 要：培养学生的思辨能力是新课改中提出的一个重点方向。就初中语文科目来说，有利于拓宽学生的知识面、培养学生的表达能力，也是培养学生思辨能力的重要途径。但是，从当前来看，初中生的思辨能力不高，欠缺自主思考的能力是教学中的一大问题。基于此，简要分析了当前初中生思辨能力培养中存在的问题，分析了如何在初中语文教学中提高对学生思辨能力的培养，希望能够给相关教师提供参考意见。
　　关键词：初中语文；课堂教学；思辨能力；培养措施
　　所谓的思辨能力，指的就是思考与辨析的能力。而思考，是一种思维活动，包含多个方面的内容，比如说分析能力、推理能力、逻辑判断能力等。辨析，是对事物情况的辨别，对事理的判断。一个人身上所具有的思辨能力，需要经过系统的训练与培养才能够不断深化，真正得到提升。在新课程改革下，对学生思辨能力的培养越来越重视，从小学、初中、高中到大学，在开展教学活动中都需要重视学生思辨能力的培养，提高学生对抽象事物、复杂事情的分析、理解与判断能力，这对促进学生的全面发展具有重要意义。
　　一、初中生思辨能力不足的表现
　　1.对问题认识不够透彻，缺乏问题意识
　　在教学中，问题引导是一种非常有效的教学手段，有利于提升教学质量。在用问题引导教学的时候，学生需要具备问题意识，也就是面对问题时需要有一种清醒与自觉，并且还应该伴随着一种困惑、对疑惑有探究欲望的内心状态。但是在实际中，可以发现学生对问题的认识不够透彻，不具备强烈的问题意识。首先，有些学生在学习过程中常常无疑可问，对语文学习内容没有产生强烈的兴趣，上课注意力不集中，缺乏主动思考的能力，对自身学习状况的认识不清楚，也就无法了解自己真正掌握哪些内容，无法提出有用的问题。其次，有的学生提出的问题比较浅显，缺乏深层次的思考，很多问题的提出都是从日常作业中发现的，并没有结合课本内容、教师讲解过程与一些教学辅导书上的内容，也就不具备探究的意义。最后，还有一些学生在面对问题的时候，由于害羞、害怕等多种心理的影响，不敢提出自身的问题，无法及时地解决疑惑，对提高学习效率十分不利。因此，在初中语文课堂上，学生对问题认识不透彻，缺乏问题意识，对思辨能力的培养十分不利。
　　2.缺乏新颖的观点见解
　　在语文课堂教学中，有很多学生缺乏主动思考的意识，不能根据学习的内容提出自身独特的观点与见解，常常是直接依据参考资料中的答案或者是解题思路直接回答问题。如，在学习《孔乙己》这篇课文的时候，教材中强调了这篇文章主要是鲁迅先生树立了孔乙己鲜明的個人形象，借此来批判封建科举制度。在这个思路的引导下，学生在分析原因的时候，很多都是从社会环境原因入手，并没有真正从孔乙己身上寻找原因，概括不全面，观点分析不够新颖。
　　二、语文课堂上培养学生思辨能力的措施分析
　　1.拓宽教师知识层面，鼓励学生进行自主思考
　　在语文课堂教学中，教师应该不断提高自身的素质，树立学习意识，拓宽自身的知识储备能力，在教学中有意识地引导学生去思考，积极鼓励学生，要带着疑惑去学习，开阔思路，学会辨析与思考所学习的内容。如，在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，教师自身要对鲁迅先生的生平事迹与作品风格有充分的了解，熟悉当时的社会生活环境，在讲解这篇课本的时候，不断为学生补充更多的知识与内容，吸引学生兴趣的同时，还可以引导学生自主思考与学习，充分分析《从百草园到三味书屋》中鲁迅先生情感的变化，分析其中具有的文化价值。
　　2.创设轻松、愉快的学习氛围
　　为了进一步提升初中语文课堂教学的有效性，培养学生的思辨能力，教师就需要创设轻松、愉快的课堂氛围，尊重学生的主体地位，，给予学生更多的自由，鼓励学生在遇到问题时要自己学会思考，主动解决问题，而不是一味地寻求帮助。学生在课堂上能够勇于拓宽自身的思维，大胆假设，进行辩证思考，在教师思路的引导下，最终获得一个客观、真实的结果。在这个过程中，不仅有利于培养学生的客观思维能力，还对学生正确价值观念的形成具有重要意义。比如说在学习《杨修之死》这篇课文时，教师可以借助于多媒体设备，在上课的时候，为大家展示影视作品三国演义中的片段，吸引学生的注意力，也有利于缓解严肃的课堂氛围，给予学生自由讨论的时间，讲讲自己对曹操与杨修的印象。接着，仔细阅读课文中的内容，从细节处来分析杨修与曹操的个性特点。在这个过程中，学生可以畅所欲言，大胆地展示自身的想法，在潜移默化中培养学生的思辨能力。
　　通过上文的分析可知，初中阶段的语文学习对学生来说，具有承前启后的作用。在初中语文课堂学习中，教师应当要有意识地培养学生的思辨能力，不断提高学生的技能，提升教学质量，在课堂上应当开阔学生的视野，不应该仅仅局限于课本内容的学习，而应借助于多阅读、多思考等训练来不断提升学生的思辨能力，推动学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]王坤.初中语文教学中学生思辨能力的培养[J].吉林教育（综合），2017（19）：32.
　　[2]王妍妍.浅析初中语文教学对学生思辨能力的培养[J].学周刊，2014（30）：200-201.
　　[3]龙春瑶.浅论初中语文教学中学生思辨能力的培养[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（15）：196-197.
　　作者简介：仲昱臻，出生于1983，女，甘肃兰州人，学历：本科，就职于兰州市第六中学，职称：中学一级教师。
　　编辑 段丽君

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