作者：叶柳希
　　[摘 要] 合唱教学一直是中职教学的重要组成部分。要想提升合唱教学成效，必须着眼于学生协作精神的培养。换言之，缺乏协作精神，合唱教学不可能获得良好成效。基于这一主题，从不同层面进行分析，以期为中职合唱教学中学生协作精神的培养提供策略参考。
　　[关 键 词] 合唱教学；协作精神；中职
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0061-01
　　如何在合唱教学中培养学生的协作精神，已经引起了中职教师的重视。不少教师关注于此，从不同层面进行了实践探索，获得了一些成果，其中部分成果已经有效运用到实践中，提升了学生的协作意识。但是，仍然有部分教师并未注重到学生协作精神培养的重要性。这为本文的探讨提供了现实依据。
　　一、着眼齐唱，培养协作精神
　　对中职合唱教学而言，学生合唱效果在一定程度上受其齐唱能力的影响：学生齐唱能力越高，合唱效果就会越好，反之越差。因此，要想提升中职合唱教学成效，必须注重学生齐唱能力的提升。学生齐唱能力的培养，最为首要的就是学生的协作精神。假如学生之间缺乏协作精神，何来“齐唱”之说？因此，教师要充分借助齐唱教学，让学生在整齐划一的歌唱环境中调整自己的声音。为了切实提升学生的协作精神，教师必须加强引导，让学生借助识谱、节奏训练等，有效增强学生的协作精神。
　　为了让学生增强齐唱能力，我着眼于“声音整齐划一”的培养目标，坚持以学生协作精神培养为出发点，进行了相关教学活动，获得了理想成效。中职阶段学生的接受能力已经较强，在此身心特性下，为了达成预期效果，我组织护理专业学生，着眼于其性别特性，从基本乐理入手，帮助学生学习听音、识谱，以进一步保障彼此之间的密切配合。在此基础上，我还开展了节奏训练，通过各式各样的节奏游戏，让学生彼此合作，学会一致的节奏，磨掉自己的个性，懂得协作对合唱的重要性，进而提升协作精神。这一举措有效借助合唱教学培养了学生的齐唱能力，增进了学生协作精神的培养。
　　二、和声训练，养成协作精神
　　借助和声训练是在中职合唱教学中培养学生协作精神的有效举措。众所周知，合唱一般需要至少两个声部，因此和声训练就成了合唱教学的重点。对中职阶段的学生，其身心特性、兴趣爱好、专业特长等各个方面都存在差异，这些差异不仅为合唱教学的开展奠定了现实命题，更从侧面验证了学生协作精神的必要性。在和声训练中，教师要关注学生群体的差异，善于借助有效、适当的方式进行教学和训练，帮助学生养成协作意识和协作能力。
　　例如，我在教学中，关注到护理专业的学生相对较为特殊，其并不像音乐专业学生那般具有较高的音乐素养，但是从性别角度来讲，其女生占绝了绝大比例，这种性别趋同性有利于和声训练。因此，我在和声训练中，引导学生在聆听自己声音的同时，更要主动去倾听他人的声音，感受合唱的美，，基于此对自身声音进行一定程度的调整，以更好地与他人声音相和，构造一个和谐统一的整体。实际过程中，学生做到了我所提出的要求，在和声训练中有效学习和践行与他人的协作，增强了协作精神。
　　三、声部均衡，增进协作精神
　　协作精神最明显的彰显和增进，就体现在声部均衡方面。一首歌曲合唱中，學生各个方面差异往往较大，但其若能保持各个声部均衡，真正明白自己的声音和声部整体声音之间的关系，必定可形成完美的合唱。因此，要想在中职合唱教学中培养学生的协作精神，就必须坚持以声部均衡为主要目标，训练学生的声部均衡能力，增强学生的协作精神，引导学生在合作过程中明白协作的价值，进而为完美合唱作品的出现奠定坚实的基础。
　　例如，我在合唱教学中，就一直笃信上述理念，采取有效举措实现了学生协作精神的培养。护理专业学生在这一方面的优势尤其明显：其主要以女生为主，为声部均衡打下了基础。在此基础上，通常情况下，我会采取领唱为主、合唱为伴唱的方式，让学生通过合唱，学会如何让旋律更加和谐美好，进而有意识地认识到自身在整体合唱环境中的重要性、不可或缺，借助彼此协作，创造最好的合唱作品。
　　四、合理布岗，提升协作精神
　　合唱与独唱明显不同，其并非是一个人的演唱，而是更强调多个演唱者之间的密切配合。因此，中职教师在进行合唱教学过程中，必须高度重视学生协作精神的培养，让学生在彼此协作中完成合唱，获得理想效果。这一目标的实现需要具备一个前提条件：人人可各司其职、完美表现。因此，将每一个合唱人员放置在最适合他的位置上，充分发挥其自身优势，方可进一步提升演唱者协作的积极性和主动性。
　　中职阶段护理专业的学生，身心发展较为特殊，其不仅具有一般中职生身心发展不均衡的现状，更呈现出了女生群体独特的身心特性。因此，在合唱教学中，我经常坚持充分挖掘每一个学生的潜在能力，结合实际尤其是作为护理专业学生群体内部音乐水平、演唱特点的差异，将每一个学生分配在最适合他的位置上，激发了学生的热情，密切了彼此间的心灵交流，让学生在相互协作中加深了对彼此的了解，提升了协作意识。
　　总之，概言之，本文从四个层面出发，探讨了在中职合唱教学中培养学生协作意识的具体策略。还需要特别说明的是，教师要为学生做好榜样示范，在教学、生活等各个方面，用协作行为引导学生有意识地践行协作，并进一步强化培养成效。
　　参考文献：
　　[1]许朝阳.浅析在中职合唱教学中提升学生的素养[J].大观，2015（1）.
　　[2]赵艺琳.中职合唱的教学方式如何使合唱质量提高[J].大众文艺，2012（14）：284.

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