作者：赵越
　　[摘 要] 简单介绍了职业素养的内涵，针对职业素养培养在中职实训课教学中的实践应用展开了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些看法，希望可以對学生职业素养的培养起到一定的参考和帮助作用，增强学生的就业竞争力，更好地满足企业在人才方面的需要，为学生的持续稳定发展打下良好的基础。
　　[关 键 词] 职业素养；中职；实训课
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0081-01
　　中职学生是企业技能型人才的主力，当前企业对中职学生的认可度不是很高，这种原因的出现与中职学生技能水平并无直接联系，主要是因为中职学生职业素养存在一定的缺失。在这种情况下，，中职院校必须提高在学生职业素养培养方面的重视度，使中职院校学生能够更好地融入企业生活中，本文就此展开了研究分析。
　　一、职业素养内涵
　　职业教育要以学生的就业需求为导向，就业对象是企业，企业在员工的选择时最关注员工的职业素养。职业素养包含职业道德、职业心态、职业价值观意识等，也就是个人职业生涯中所需要具备的技能、知识以及素养等，职业学校在教学过程中需要有目的性、有意识地对职业素养展开培养，将职业素养教育直接、高效地渗透进实训课教学中。
　　二、职业素养培养在中职实训课教学中的实践应用
　　（一）模拟企业环境对职业纪律进行规范
　　比如，汽修实训室，在实训室布置方面主要模仿汽车4S店方式，结合院校实际情况，将整个实训室划分为仓库、交流区、操作区三个部分。实训室墙壁张贴安全操作规程、管理制度等，营造出真实的汽车维修车间环境。学生实训过程中，在管理方式方面，选择7S标准化管理，规范考勤制度，以小组方式管理，提高车间管理的有效性。在汽车零部件拆卸过程中，需要轻拿轻放，并摆放整齐，拆卸工具保持干净，使用之后立刻擦拭，摆放至指定位置。在实训结束前做好工作台的整理，工具放入指定工具箱内。通过这一系列规范，能够让学生在实训中感受到企业的工作氛围，为之后企业生活的快速融入打下良好的基础。
　　（二）培养质量意识，提升质量素养
　　任何产品都需要以质量作为核心，质量也直接关系到企业的整体声誉和影响。员工如果没有足够的质量意识，那么很难有效融入企业生活。汽车维修主要是为托修方提供专业性的维修服务，必须按照用户的要求高质量完成维修服务。在实训教学中，老师需要明确整体操作流程，向学生详细讲解各项注意事项、零部件的具体安装技术等，学生在实际操作过程中需要胆大心细，做好装配细节控制，严格按照相关标准规范，切勿敷衍了事。只有车辆质量得到保证，车辆行驶的安全性才能保证。
　　（三）通过实训比赛方式提高学生的职业素养
　　通过比赛方式能够有效反映出学生的实训学习质量，国家以及省市等相关部门对技能大赛有着非常高的重视度。这类比赛往往会受到人员等方面因素的限制，很难让全部学生参与。学校可以结合自身实际情况组织一些模拟比赛，让所有学生能够感受到比赛的气氛，在比赛过程中职业素养得到提高。比如，在拆装配气机构时，参照相应的评分标准，对学生在工具的选择和使用、零部件摆放、拆卸熟练度等方面进行考核，在完成拆卸之后给出综合评分，分析学生在拆卸过程中存在的问题，使学生对刻苦训练有清楚的认识，激发学生的操作欲望，使学生的职业素养得到全面提高。
　　（四）重视操作能力训练
　　汽车维修行业不仅要有优质的服务，同时还需要掌握熟练的业务能力以及维修技术，技能素养属于学生职业素养中非常重要的组成部分，企业在员工的技能方面有着全面的要求。因此，实训过程中必须重视对学生操作能力的训练，夯实基本功。安排多种不同的实训项目，让学生对各类操作工艺都有一定的了解，全面掌握汽车维修所需要具备的技能和知识，提高学生的就业竞争力，为之后的企业发展打下良好的基础。
　　（五）分组实训增强学生的团队意识
　　汽车维修行业需要为用户提供优质的维修服务，各个工种之间要相互配合，只有具备足够的团队意识，才能在维修中做到相互支援，提高维修效率，使维修质量得到保证。职业院校学生往往没有足够的集体观念，会对之后的团队合作意识产生非常大的影响，因此，在实训教学中，老师需要与学生实际情况结合在一起合理分组，组员协助组长完成老师下达的任务，不配合管理的学生给予适当的处罚，让学生对自身在小组中的地位有一个清楚的认识，为之后的团队合作打下良好的基础。
　　总之，职业素养教育渗透在实训教学中有着非常明显的教学效果，在施行一学期后，与之前的实训教学相对比，学生对7S标准有了更加深入的认识，并积极落实在实践操作中。学生的质量意识不断提高和加强，组长在组员遇到困难时能够给予积极的指导和帮助，团队合作意识有了明显的提高，有着熟练的动手操作能力，实践操作中仔细分析零部件之间的关系，装配质量能够得到保证。这些与企业的要求还存在一定的差距，在今后的实践教学中，落实职业素养培养任重而道远。
　　参考文献：
　　[1]孙兆化，戴卫锋.职校生隐性职业素养培养的必要性及策略[J].教育与职业，2017（7）：108-112.
　　[2]郑静.高职大学生职业素养培养探究[J].西部素质教育，2017（17）：69.
　　[3]蔡杜娟.中职校学生职业素养培养研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（9）：25-26.

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