作者：江群
　　[摘 要] 班主任是中职学校班级工作的管理者，也是素质教育的具体实施者。秉持着没有爱就没有教育的原则，用心管理，大胆创新。以身作则，率先垂范，以实际行动引领学生，关爱、信任学生。源于爱，出于爱，终于爱，为提升学生的社会责任感与担当意识，增强核心竞争力，在班级中创新推行通用素质教育，推行学生自治，推行义工服务教育制度。
　　[关 键 词] 班级管理；通用素质；学生自治；义工服务教育
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0260-02
　　一、中职学生特点
　　当代中职学生的特点是思维敏捷，动手能力强，善于交往，勇于表现自我，兴趣广泛；不足之处是学习习惯与方法欠佳，责任担当意识弱，个性张扬，自信心不足，自控能力差，社会化倾向较重。鉴于此，要做好中职学校班主任工作，除了灵活掌握工作策略，还应大胆创新，给予学生更多的关爱，因为爱是中职学校班级管理之魂。教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。
　　二、没有爱，就没有教育
　　（一）以身作则，率先垂范，以实际行动引领学生
　　教师是一份神圣的职业，正所谓“一日为师，终身为父”。作为班主任，言行举止、道德品质、人格魅力在班级管理中尤为重要，直接影响学生的成长，成为日后学生学之楷模、做之榜样。要管理好自己的学生，以身作则，率先垂范，严于律己，起示范引领作用，要求学生要做到的，自己首先要做到，要求学生不能做的，自己永远都不会去做，用良好的师德魅力与崇高形象引导学生。
　　案例1：在学生入学教育期间，我到学生宿舍去检查卫生，发现卫生很糟糕，简直可以用脏、乱、差来形容，和学院提出的“高标准、严要求”相距甚远。看到这，我没有多说，拿起扫把扫起地来，顿时，学生很震惊。过了一会儿，有一个学生跟着一起，又过了一会儿又有一个学生跟着一起，慢慢地，2个、3个、4个直至所有的6个学生一起，整整花了1个半小时，把整个宿舍内务整理得相当到位，地面、厕所干干净净，日用品摆放整齐有序，被子叠成方块形，第二天、第三天……依旧如此，整整花了一个星期，在我的带领下，宿舍内务做成了统一的标准。一个学期马上就要结束了，我们班的宿舍卫生在学院卫生评比中始终名列前茅。
　　（二）关爱、信任学生——赏识教育
　　关爱是师生交流的纽带，是促进学生转化的根基，也是学生奋发向上的动力；信任是一种尊重，具有极强的穿透力，只要你对学生施以发之内心的信任，学生就会从中获得自尊的感受，增强自信心。
　　在班级管理中，老师要有一双发现美的眼睛，多发现学生的优点，最大限度地挖掘学生的潜力，关爱、信任学生。同时要重点关爱、帮扶后进生，建立班级后进生帮扶机制，在班级中成立学习成绩优异者为组长、成绩良好者为成员的学习小组，通过点对点精准帮扶，对班级的每一位后进生制订帮扶计划，久而久之，慢慢地转化后进生，提高其学习成绩，增强自信心，使其走出成绩差、自卑的阴影。
　　案例2：记得在新生开学入学教育时，我到宿舍去检查卫生，发现其中一个寝室有三个学生躺在床上打游戏打得很高兴。老师来了，游戏都停不下来。接下来连续几天，我都不定期地跑到宿舍去检查卫生。我了解到：他们那三个“游戏王”，其中一个是他们眼里的“老大”，他们关系很铁。一次，跟往常一样，到宿舍检查卫生，检查完后，出他们宿舍门之时，我说了一声：“走，我们到别的宿舍去看看。”其中的一个“游戏王”对另外两个同学说：“走，我们到其他宿舍去。”跟隨我从一个宿舍到另外一个宿舍，很认真、有模有样地跟班里其他宿舍同学说：“你们地面卫生不干净，被子叠放不整齐、洗漱杯子里的牙膏牙刷摆放位置不对等。”就这样，我们一起检查完班里其他的几个宿舍。因为这，给我留下了深刻的印象，这就是我们需要的班长人选。后来，经过一个月的考察，他也成功当选，成为我们的班长，并且证实了，他有担当、工作能力强。正是源于这份关爱与信任，才有了我们班的安定、团结、和谐。
　　案例3：我们班的副班长：新生报到时，我记得很清楚，我们班来了一个穿着朴素的长沙男孩。看起来很老实，从我这里报完名，他把生活用品放到宿舍之后又重新坐回到我接待新生的座位旁边。但他没有说什么话，看样子是想要帮我的忙，但又没有开口。只是用陌生但又很热情的眼神望着我，当时他给我留下了深刻的印象。新开学第二个星期，新生开始军训。教官分连队，我们和另外一个班组成同一连，共85人。我们班的这个机灵、老实的长沙小男孩，军训期间表现出众，动作规范，被教官看中，成了我们这个连队的“小教官”。就这样，一个星期的军训，我每天陪着他们在操场军训看着他们训练。有的学生动作不规范，教官对“小教官”说：“你要把他们带好，他们做不好，那我就处罚你。”当时我在旁边开玩笑说：“你要大胆去管理这个连队，不要因为他们是你的同学，你就对他们要求低。如果你能把我们这个连队带领好，以后，我们班这个副班长就选你了。”这个长沙小男孩，配合教官，真的把整个队伍管理得井井有条，如愿以偿，他也成了我们的副班长。
　　三、班级管理创新措施
　　（一）通用素质教育
　　通用素质是一种综合能力，是人在学习过程中不断积累起来的一种能力。从事职业教育多年，接触过很多各种类型企业来校招聘的过程，慢慢地，有了自己的思考，如何定位职业教育，教会技能与教会做人孰轻孰重？看似很简单的问题，我们往往没有解决好，导致我们的培养与企业的用人难以很好地对接。企业需要吃苦耐劳、人际关系良好、团队协作能力强、专业技能较好的学生，他们常说专业技能可以通过短时间强化训练补强，而通用素质是长时间慢慢积累的结果。鉴于此，在班级管理中推行通用素质教育，主要有如下几个方面：（1）培养社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。（2）情感世界：亲情、友情、爱情，注重情商、逆商的培养。（3）法纪约束：自由与纪律，普法基础知识介绍，职业道德。（4）阳光心态：心态影响人生，如何调整心态。（5）居安思危：自然灾害的逃生安全，珍惜生命。（6）文化传承：传统文化介绍。（7）成就梦想：让梦想照进现实，人人都可以成功，，成功人士案例解读。

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