作者：黎舒婷
　　[摘 要] 中职教育担负着为社会培养一线劳动者的重任，是现代教育中非常重要的一环。中职学生要想成为一名合格的劳动者，不仅需要具有优秀的职业技能，还需要具有优良的道德品质，而班主任教师在他们成才过程中会起到极其关键的引导作用。
　　[关 键 词] 中职学生；班主任；德育教育
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0267-01
　　处于青春叛逆期的中职学生在入学时的成绩普遍较差、纪律性不强，这就导致学校在日常管理中很难管理他们，如何管理、引导其向好的方向发展，就成为广大班主任教师所面临的课题。笔者在多年管理经验的基础上，提出以下几点措施来提高中职教育的德育水平，进而帮助学生成为高素质的人才。
　　一、以爱为基础，关心爱护学生
　　由于学生的学习热情普遍不高，班主任在日常管理中要以爱为基础，关心其日常生活状态，用自己的热心和热情去感化他们，深入一线、基层与学生做朋友，帮助其努力学习理论知识和提高专业技能，力争成为他们人生路上的良师益友和领路人。在一个平等友爱的大环境中，一些各方面表现较差的学生会感受到来自班主任和同学的善意，这会让其平等地与教师进行对话，有利于提升他们的自尊心，让学生向好的方面发展。在日常管理过程中，班主任要依据宽严相济、以宽为主的原则，公平、公正地对待每一位学生，让他们都能够在教师庇护下快乐地度过青春叛逆期。
　　如，在我校年度外出实习过程中，笔者带领学生到达外出实习地点后，立刻与公司联系人联系尽快为他们安排宿舍、体检、办理入职以及岗前培训等事项。在岗前培训完成后，笔者跟其他教师会实地查看实习单位生产车间环境，要求每位学生牢记并且遵守生产安全事项，从而保证他们在实习期间的人身安全。针对实习过程中出现的一些问题，笔者会积极地帮助学生与企业进行沟通，并做好他们的思想工作，防止发生意外。对一些实习表现较差的学生，笔者会为他们讲述实习的重要意义，提供力所能及的帮助，使其能够把心思放在实习中，进而提高他们的动手实践能力。在实习过程中，笔者尽自己最大的努力帮助实习中的每一位学生，把他们平安地带回学校，同时也赢得了许多人的赞誉。
　　二、以情引导，提升学生的专业技能
　　一名优秀的班主任要让学生信服，除了博学多才外，看待和分析问题还要由浅入深，还应具有扎实的专业技能，要用专业的精神去征服学生。在日常管理中，班主任应当以提升学生的专业技能为一切工作的核心，做好后勤保障工作，带领他们积极参与校内外的技能竞赛，从而增长其社会经验和专业技能。学生掌握专业技能后，方能拥有在社会立足的一技之长。
　　如，在近期完赛的“全国科技活动周南宁区市属职业院校学生职业技能大赛”中，我校喜获“团体优胜奖”三等奖，其中在汽车专业“汽车修理工”赛项中，四名参赛选手以及六名指导老师都获得了可喜的佳绩，有位学生更是获得汽车修理工赛项中职组一等奖以及“广西技术能手”称号，这些奖项的获得离不开广大班主任的支持。班主任教师在备战中开导情绪低落的学生，帮助他们查找、解决问题，鼓励其勇敢挑战自己的极限，给予学生最好的后勤保障。笔者的一位同事为了备战此次比赛，放弃了周末节假日休息的机会，同参赛学生一起泡在圖书馆、实验室，精心备战，最终使他们战胜这次大赛中的众多选手从而创造了建校以来汽车专业的最好成绩。
　　三、以身作则，为学生树立榜样
　　古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级管理中也是如此道理。在班级管理中，班主任要以身作则，处处为学生着想，让每位成员都能心服口服，这样会更加容易执行学校的命令和组织班级活动，同时还能够提升班级的整体凝聚力和战斗力。要想成为一名优秀的班主任，教师要具备爱的心态、宽容的长者之风及严谨负责的态度，通过自己的一言一行影响学生，因此，教师应当从严要求自己，为学生树立好的榜样，带动他们以积极的心态面对人生的挫折。
　　如，上学期末，笔者带领学生去广西科技馆参观学习，展开了一次妙趣横生的科技实践之旅。实践活动开始时，，学生很自然地按照顺序排队依次进入展览馆，了解地球和大自然的无穷奥秘，这有助于他们开阔视野、发散思维、培养创新意识，提升自己的动手操作能力，对塑造新时代的技能型人才意义非凡。笔者与全班学生在参观活动结束后举行聚餐活动，在融洽愉悦的氛围中，师生之间通过交流增强了班级凝聚力和彼此间的感情，有助于我们在以后的工作中加强沟通。在此次活动中，笔者与学生积极交流、共同活动，帮助他们更多地接触社会、增长见识，使其在快乐中学习到新的知识，让学生获得德、智、体等方面的全面发展。
　　总之，中职学生的德育教育是一项非常巨大的工程，班主任教师需要耗费较大的精力帮助他们形成完善的人格。班主任教师要积极探索新的教育思路，深入到广大学生中间与他们做知心朋友，让其更好地适应社会，最终把学生培养成为一名高素质的大国工匠。
　　参考文献：
　　[1]田娟.中职学生德育教育的认识研究[J].教育现代化，2017（20）.
　　[2]丁银生.德育教育与教师的人格魅力[J].科学大众，2008（9）.

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