作者：刘黎明
　　[摘 要] 职业生涯规划对引领中职生对专业的认识、良好学习态度的养成以及今后的职业延伸和发展尤为重要，而充分利用处于青春期的中职生对名人和英雄的崇拜和模仿心理，发挥大师工作室的作用来指导中职生的职业生涯规划，效果突出，作用明显。
　　[关 键 词] 职业生涯规划；大师工作室；中职生
　　[中图分类号] G463 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0010-02
　　一、引言
　　随着我国成为仅次于美国的世界第二大经济体，提升中国制造的水平，实现由“制造大国”向“制造强国”的转变迫在眉睫。大力促进职业教育的发展，培养高技能人才成为必然。但是，想把进入中等职业学校的学生培养成合格的技术工人却不是容易的事情。大量的中职生由于缺乏自己的职业生涯规划，学习抱着混文凭的心态，毕业时，只有少数学生能成为合格的技术工人，更多的学生毕业即失业。这个过程中既浪费了国家教育经费的投入，也荒废了学生的青春年华。如何破解这种困局，让中等职业教育充分发挥作用，实现其教育目标：培养具有一定实践能力的技术人才，同时向高等职业院校输送学生，为国家储备高级技能人才，成為一个亟待解决的课题。
　　二、相关概念的界定
　　（一）职业生涯规划
　　职业生涯规划（简称生涯规划），又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
　　（二）技能大师工作室
　　技能大师工作室是由国家和社会职能部门认定的在某一方面具有超高技术水平的技术能手组成的一个部门，他们的技术不是一般人能够掌握的，属于每一个行业的佼佼者与技术的创新者，是能够为国家和社会的发展提供高级技术支持的人才。
　　（三）中职生
　　中职生指的是在中等职业学校或技工类学校就读的学生，主要来源于初中毕业的学生，这部分学生经过在校两、三年的学习，毕业后所从事的工作主要是国家和社会所需的中级技术岗位。
　　三、当前中职生在职业生涯规划方面存在的主要问题
　　（一）学生方面存在的问题
　　1.学生的职业生涯规划意识滞后
　　刚入校时，只有少部分学生有职业生涯规划意识，随着年级不断升高，学生的职业生涯规划意识在不断地增强，到毕业前达到最强。这种意识滞后的表现，带来的结果就是：学生缺少学习动力；在校读书没有目标。
　　2.学生被动接受学习内容
　　在学生就读专业的选择问题上，学生根据自己兴趣和爱好选择的比例较低，受到家长和中学老师和亲朋好友的推荐影响，其中家长意见占主导。在这个问题上，学生自己拥有的主动权较少。
　　3.现有的职业生涯规划教育针对性不强
　　关于从需求导向角度进行职业生涯规划教育，从刚入校到临近毕业的学生都认为应该以每个学生的实际情况为依据，制定符合自己特点的职业生涯规划。
　　（二）家长方面存在的问题
　　1.家长缺乏职业生涯规划意识
　　从受访的家长反馈来看，只有少数家长对学生有较详细的职业规划培养方案，较大多数家长依靠学校的引导，把孩子这方面的问题交给学校和老师解决。
　　2.家长的职业观念落后。
　　（三）教师方面存在的问题
　　任课教师缺少主动性。数据表明，绝大多数任课教师都认为对学生开展职业生涯规划教育很重要，影响学生在校的学习和实习，对学业成绩影响较大，但对学生职业生涯意识的培养主动性不够，把这个问题交给专业教师或依赖学校。绝大多数教师认为应为每一位学生量身打造适合其特点的职业生涯规划教育。
　　（四）学校方面存在的问题
　　1.宏观层面，，学校的重视程度严重不足
　　学校只是设置了就业指导办公室，就业指导办公室只负责给学生实施就业指导课，只是把职业生涯规划当成一门课，为它配备了教材和教师，教师也只是为上课而上课。
　　2.微观层面，教师不够专业
　　学校的专职职业生涯规划课教师配备比例较少，并且许多是由思想品德课的教师兼任，还有的是由其他专业课的老师转行干的，缺乏系统培训，缺乏先进的理念，上课只是照本宣科。
　　四、中职生职业生涯规划教育的对策和解决方案
　　（一）充分重视学校的主导性作用
　　1.充分利用学生在校的学习时间，展开职业生涯规划教育
　　（1）引进先进的职业生涯规划理念，借鉴国内外先进的经验，取其精华，去其糟粕，为其开展职业生涯规划做好理论指导。（2）在教材和课程的设置方面，设计与职业生涯规划相匹配的、满足学生需求的教学过程。
　　2.建设一流的职业生涯规划培训师资力量
　　学校无论在数量上还是质量上都应该给学生配备一流的教师队伍。（1）走出去，把老师送出去学习先进理念，或是到一些职业生涯规划教育搞得好的学校进行学习。（2）引进来，引进一批学校急需的职业规划老师。（3）请进来，请一些国内的职业生涯规划专家和教授来校进行全校教师的短期培训，使每一位教师都能够为学生做一定的职业生涯规划教育。
　　3.充分利用中职学生想成功、想实现其人生价值的心理，积极开展职业生涯规划教育
　　（1）文化水平测试，分班教学，对新生学习能力摸底调查。（2）对所有新生进行心理状况的摸底调查。通过心理的调查，了解他们的需求，我们可以掌握新生在心理方面对职业生涯规划存在的哪些需求。通过一对一的专业辅导，帮他们分析自己的特点、优势和劣势，恰当定位，制定符合学生个人能力的职业生涯规划方案。同时，利用年轻人热情、有冲劲、不服输的特点，激发他们积极向上的思想，刺激他们向往成功的梦想。以优秀的毕业生实例为样板，让所有新生明白，只要职业生涯规划做得好，他们在职业学校肯努力、有梦想，将来不会比同期进入高中的同学差，同样可以成才。学校还应建立职业生涯规划教育的评估体系，对每一个学生建立档案，每一学期都要从专业选择、学习成绩、课堂表现、日常行为表现、实习动态以及职业生涯规划开展后取得的效果进行评估，积累好的经验，找出不足的地方，从而及时根据其自身特点调整职业生涯规划内容和方式。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性