作者：龙建明
　　[摘 要] 随着现代社会的快速发展，我国的高职教育越来越倾向于对应用型人才的培养，高职电工教学成为高职教育中不可或缺的重要部分。电工教学课程能够满足现代社会对人才的多样化需求，主要从课程教学以及实验教学的角度分析高职电工教学的现状和改进策略。
　　[关 键 词] 高职；电工教学；改进策略
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0105-01
　　一、高职电工教学的现状
　　随着我国教育事业的快速发展，多样化的教育模式不断涌现，高职教育的目的也是为国家培养技术型应用型的人才，因此更加注重人才的动手能力以及技术能力的培养。我国的高职教育仍然处于一个刚刚起步的阶段，从目前来看，高职教育的重点在于从各个角度培养学生的职业技术能力，制订完善的培养方案，重点在于突出应用型学习。从当前阶段来看，我国的高职教育还有很多完善的空间，在加强理论学习的同时也需要注重技能的培养，应该参考一些发达国家高职教育的模式以及一些先进的教育方式。而电工教学在当前国内的高职教育中主要是通过课堂上的理论学习以及实验课上的实践学习两方面进行学习，但是一些高职学校由于资金问题，实验器材的陈旧而影响学生对电工这门学科的学习。另外，师资力量也是电工教学中的重要因素，因此电工教学的方式仍然有一些需要完善的地方。
　　二、高职课程教学中存在的问题
　　（一）教学资源的匮乏影响教学质量
　　由于高职教育在我国的发展仍处于起步阶段，因此很多高职学校缺乏专业的师资队伍。而且近年来随着生源的不断增多，但教师数量却有限，因此很多地区和学校都存在教学资源匮乏的现象，同时也在短期内对教师的教学素质提出了更严格的要求。虽然许多高职院校已经意识到了这个问题，加大了对教师的引进以及对教师进行技能培训，但是短期之内改变也是极其困难的，这种老师少、学生多的局面，是当下高职教育的一个重要问题之一。
　　（二）生源数量大幅增加所带来的问题
　　随着我国教育的发展以及高校的不断扩张，许多高职学校的生源都在增加，而且学生的水平也不同于以往。我国目前的教育已经不再是之前的精英化教育，而是变成大众化教育，这可能会使教育的门槛降低，因此学生的人数就會激增。一旦学生人数增多那么人均资源占有率就会减少，因为如果实验室设备没有增加，实习机会没有增加的话，而学生人数却增加了，这往往会让教学变得吃力，也就会带来一系列的教学资源的问题，这一点对于高职教学来说是一个不利的因素，也是一个亟待解决的问题。
　　（三）传统的教学方式无法调动学生的学习兴趣
　　当下我国的高职教育仍然是以教师讲授为核心，而且教师往往将更多的精力投入到对枯燥的理论知识的讲解中去，以至于无法调动学生的学习积极性。尤其对电工这门实践性很强的学科来说，不能单单靠理论知识来支撑，应该给学生讲解其实际用途，包括在生活中的实际应用等，这样才能让学生了解电工电子的用途，增加学生学习的兴趣。
　　（四）教材与当下社会的发展不符合
　　尽管当下对教材进行了许多次改革，但是改革的效果和力度不大，以至于教材里的知识并不能完全符合当下社会的生产水平，这对高职教育来说有很大的不利影响[1]。因为高职教育的目的就是培养符合社会发展的应用型人才，那么其教学质量以及教学内容应该要跟上时代的步伐，这样才能培养出和企业匹配度较高的学生，对于电工电子的学生来说这点更加重要，因为往往企业需要对这类学生进行二次教育，所以教材的匹配度对学生的就业来说是非常重要的。
　　三、关于高职电工教学方法的探讨
　　（一）掌握好理论知识与实践的关系
　　一般来说高职学生的理论基础较为薄弱，并且其学习主动性较差，枯燥的理论知识学习可能更加会使学生产生厌学情绪，但是对电工电子学科来说，在实践动手操作之前必须具备一定的理论知识。因此教师必须平衡好理论教学与实践教学的关系，比如说在课堂上进行理论教学的时候，应该融入一些生动的例子，让理论知识更加有趣味性，，把一些不太容易让学生理解的术语变得更加口语化，这样能够易于学生理解。
　　（二）传统教学与数字媒体教学相结合
　　多媒体教学是一种新型的教学方式，它可以充分整合一些网络资源，及时地提供一些新的教学信息，同时使用多媒体教学也能够帮助提高学生的学习兴趣。但是使用多媒体信息并不代表抛弃掉传统的教学方式，因为传统的教学方式也有其不可替代的作用，如果教师把一些形象化的东西放入多媒体中，而不对其进行口述讲解的话，那么学生可能也不能很好的理解这个知识，我们应该将多媒体这种现代的教育方式和传统的教学方式相结合，即提高了学生学习的积极性，又大大改善了课堂的效率[2]。
　　（三）注重实践教学环节
　　电子电工这门学科本身属于实践性学科，同时高职教育的特点就是重视学生的实践操作能力，因此实践教学环节是必不可少的环节。通过开设实验课培养学生的动手能力，在实践动手的过程中学生可以总结并发现一些平时在课本上学习不到的知识，也能够更深刻的理解课堂上老师所讲授的理论知识。
　　四、结语
　　电工技术这门课程是高职教育中尤为重要的一门课程，它需要重视教学方式的创新，避免让一些枯燥的理论知识使学生产生厌学的情绪，在教学过程中应该突出这门学科的特点，既重视理论教学又重视实践教学，培养学生的动手操作能力，教学方式也应该紧随社会发展的潮流，这样才能培养出符合社会发展的应用型人才。
　　参考文献：
　　[1]徐顺清.创新高职院校电工电子课程教学路径[J].中国科教创新导刊，2008（31）.
　　[2]高扬，赵海滨.高职电路课程教学方法改进的探讨与实践[J].现代企业教育，2011（16）.

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