作者：胡柳蓉
　　[摘 要] 随着职业教育的发展，近几年来，全国职业院校职业技能大赛风起云涌。通过近两年来学校组织参加职业技能大赛的实践和体会，分析了技能竞赛对高职院校常规教学的影响，以技能大赛来促进常规教学，提升教育教学质量。并提出了一些改革措施，以能更好地适应以后的职业技能大赛，促进常规教学。
　　[关 键 词] 职业技能大赛；常规教学；影响；改革措施
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0113-01
　　全国职业院校技能大赛是由教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。永州职业技术学院从2017年开始组队参加比赛，比赛项目覆盖了护理技能、机器人、会计操作技能、计算机网络技术应用、移动互联网应用、云计算机应用等专业。针对这些问题，提出了一些改革措施，以能更好地适应以后的职业技能大赛，促进常规教学，培养高素质人才。
　　一、职业技能大赛对常规教学的影响
　　（一）更新教学理念和教学模式
　　技能大赛设计的比赛项目是根据行业、企业真实的生产管理环境下的典型任务模拟而成的，充分反映了当前社会对职业教育人才规格的要求。高职院校可以以此为契机，通过对技能竞赛项目的学习和研究，强化学生的职业技能训练，使其贴近生产实际和企业要求。
　　（二）促进课程改革和创新
　　职业技能竞赛，各个竞赛项目都是按照企业实际工作岗位的任务和相关内容设置竞赛内容、规则，，以仿真的工作环境考核学生的专业水平、职业素质和综合能力。以云计算技术应用比赛为例，比赛题型分为云计算基础架构平台、云计算开发服务平台、云计算平台运维、大数据平台、云应用开发、文档及职业素养六部分。
　　（三）提高教师师资水平
　　为了在比赛中取得理想成绩，对指导老师的要求很高。指导教师必须对相关专业技能掌握非常熟练。为了组织学生备战这两个方向的技能大赛，辅导老师花了大量的时间研究历年来的试题，查阅了大量相关书籍。第一次组队参加比赛时，因为我系还没有正式开设云计算专业，相关实验设备缺乏，我系的云计算技术应用指导老师自己掏钱购买设备来搭建云计算竞赛平台，针对云计算比赛写出了非常详细的指导大纲，然后再把自己掌握的方法和步骤悉心传授给团队的学生。
　　（四）激发学生学习热情
　　通过动员和鼓励学生参加技能大赛，激发了学生的学习热情。目前高职院校普遍存在的一个问题就是：学生基础稍差，对学习缺乏主动性，没有主动获取新知识的愿望。我校组织学生参加技能大赛的第一年没有几个学生能够主动报名参赛，学生对技能竞赛不太了解，不敢参加。比如，计算机系的学生第一次参赛都是老师从班上挑选成绩优秀、平时表现好的学生，老师指定学生去参加竞赛。随着对职业技能大赛的逐渐认识，前几届的学生也取得了比较理想的成绩，学生对这种比赛的难度有了一定认识，不再惧怕比赛。
　　二、改革实践措施
　　（一）搭建良好竞赛平台，营造浓厚赛学氛围
　　为了适应职业技能大赛，在以后的比赛中取得更好的成绩，学院领导高度重视，鼓励各个系部搭建良好竞赛平台，完善各个赛项的实验设备，为指导老师和参赛学生提供更好的实验环境，在整个学院营造浓厚的赛学氛围。系领导非常重视技能大赛，发动一切洪荒之力，在学院争取经费、通过校企合作争取经费，逐渐完善了比赛用的各种实验设备，提供专用的实验室作为比赛专用实验室，给指导老师最大的支持。参赛学生备赛阶段从早到晚呆在实验室熟悉竞赛题目，对考点进行反复的强化训练，赛学氛围非常浓厚，真正达到了一种忘我的状态。
　　（二）以技能大赛为引领，进行专业课程设置
　　隨着职业技能竞赛的推广和普及，各专业在专业人才培养方案设计上，将专业核心课程的设置参照技能大赛的要求进行改革和创新。比如，计算机系2017年新增的云计算技术及应用专业人才培养方案侧重培养云计算基础架构平台搭建和部署、云存储、云网络组建、云平台应用开发、大数据应用等技能，培养有可持续发展能力的高素质技术技能型人才，这些知识技能都跟技能大赛紧密相关。
　　（三）以技能大赛为契机，进行课程教学改革
　　职业技能竞赛是由行业企业根据生产服务一线的实际需要来设置职业技能竞赛项目，以学生将来职业工作中的任务为载体，创设真实的或虚拟的工作情境，让学生体会工作的过程，以完成工作岗位的任务或相关内容确定比赛项目和规则。对学生的综合知识和职业操作技能实践要求很高。传统的教学已经不能满足竞赛的要求，也不能满足行业、企业的要求。
　　三、结束语
　　社会在发展，时代在进步，职业技能大赛是顺应行业发展而出现的产物，是为了培养高素质的职业技术人才而设计的全国性比赛。我校在近两年的技能大赛中取得了不错的成绩，学校在技能大赛上投入了大量的资金、指导老师和参赛学生付出了大量的心血和努力。技能竞赛推动了学校的教学改革和创新，激发了学生学习的主动性和积极性。前进的路还很长，让我们携手同行，提高全院老师与学生对比赛的参与度，真正实现“以赛促学、以学促赛”的目的，为社会培养高素质的职业技术人才。
　　参考文献：
　　[1]曾金发，曹玉敏.职业技能大赛与高职教学改革相融通的实践研究[J].吉林广播电视大学学报，2013（5）.
　　[2]葛新旗.职业技能大赛与常规教学融合的路径探索与实践[J].职业教育研究，2015（3）.

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