作者：宋黎萍
　　[摘 要] 慕课是一种大规模的网络授课方式，近几年在高职英语的教学中非常流行。现阶段我国高等教育发展的进程日益加快，并且伴随信息网络对传统教育模式的冲击，慕课课程发展更加迅猛，它改变了传统高校里的课程组织形式、教师的授课方式，有效地提升了学生的英语听力和英语口语水平，慕课课程为学生更高效的学习英语创造了一个良好的语言环境。在慕课背景下的高职英语教学水平也取得了较大的突破，本文针对目前的高职英语听说移动教学模式，展开重点探讨。
　　[关 键 词] 慕课；高职英语；听说移动教学模式
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0117-01
　　大数据的时代背景下，随着各国信息网络的迅猛发展，慕课这种新的教学方法在我国高职学校中被广泛使用，慕课教学模式的出现，促进了教育的公平化，使更多人有机会可以从中享受丰富的教学资源，还可以解决传统教学模式中师资力量不足或教学水平不够等问题，慕课的运用不受时间和空间的制约，促进了教学质量的提升，它也引领着未来的高职英语教育事业向更好的方向迈进。
　　一、慕课教育的概念及发展背景
　　（一）慕课教育的概念
　　慕课被认为是自印刷术发明以来，对人类教育事业的发展影响最深远的教育技术。慕课是一种基于信息技术的新型的在线课程开发模式，它可以支持大规模的学生在线参与学习，以主讲教师为主，以教学视频为载体，供广大学生与用户学习。并且教师可以通过网络互动平台布置作业、展开知识探讨、在线知识讲解等。在慕课教育网络平台的资源支持下，高职学生的每一堂课学习都可以在网络模式中实现，丰富的网络资源为高职学生的英语学习带来更高效的体验。
　　（二）慕课教学的发展背景
　　传统的英语教学模式里，教师的教学形式单一，再加上持续的被动式学习，学生很容易感觉到枯燥乏味，也得不到更加全面的知识点学习。学生的学习兴趣不高也一直是英语课程学习中普遍存在的问题，发展瓶頸引发了教学新模式的探索与创新。慕课教学模式的发展，对高职学校英语教学的质量提高有了很大的帮助，英语教学开始在网络上延伸，并且结合了国际化、多元信息化的发展趋势，符合新时代学生的生活、学习习惯，为高职学生的英语学习带来了一个更加广阔的学习资源库，学生可以在其中畅游并且找到适合自己的学习方法，对于需要专项提升的知识点，也可以着重地学习。慕课教学作为一种崭新的课程模式，推动着高职英语教学的崭新变革。
　　二、探讨慕课背景下的高职英语教学
　　（一）建立感官教学模式
　　通过阅读可以夯实学生的英语基础，提高英语口语能力、听写能力。教师可以导入微课程，使用文件播放来引导学生阅读英语知识，有效地调动起学生的感官感受。教师还可以适时穿插关于中西方英语教学的视频来做对比，学生能够更了解地道的英语发音以及地域文化的差异、表达技巧。教师还可以为学生搭建一个无界限交流的感官学习平台，教师引导学生进入一个使用英语进行日常交流的环境中，学生之间可以相互交流，英语学习水平在交流中很快会呈现出来，学生因此对自己的优缺点能够更全面的认识。同时也在总结英语水平较高学生的优势，向其他学生学习。感官学习平台上的英语交流也促进彼此之间的竞争，在这种良性的竞争下，增强了学习英语的动力，英语的听写能力和口语表达能力也在不断提高。
　　（二）调动阅读氛围
　　在教师进行英语阅读的教学过程中，可以把部分英语教学中设计的知识点来结合慕课教学资源。教师可以根据学生的英语学习情况、学习习惯、学习兴趣等特点，将学生划分为具备不同学习特质的小组，进行分组培养、因材施教，充分调动学生的积极性，针对不同小组的学习情况，进行专项辅导。教师利用慕课教学模式下的阅读方式，通过开放式阅读、兴趣式阅读、教育性阅读，在不同的阅读方式中，使学生能够学到自己所需的英语知识点，并且阅读中非常具有趣味性。
　　三、情感教育方式的建立
　　慕课教育网络平台中，学生可以随时和教师或其他学生交流，分享自己的学习心得，或是请教问题解决方案，通过温情沟通，学生的心理问题可以化解，学习问题可以找到解决方法。同时辅助学生找到适合自己的学习方法促进后期的英语水平提升。学生在此过程中，也建立起了自己的交流网络，加强了英语沟通能力。学生还可以进行无限制的英语国际文化交流，在与国际友人交流中进一步扩大了情感网络并了解了多元文化，对英语运用能力来说，十分有益。
　　慕课背景下的高职英语听说移动教学模式改变了以前学生被动学习的课堂习惯，也促使教师将教学主动性、能动性发挥到极致。学生在慕课教育网络平台与教师、学生进行互动交流，提升了学习的积极性，学习效率得到提高。通过资源课件，学生能够更全面地了解英语课程知识，对英语听力和口语应该达到的标准有一个掌握。慕课背景下的口语、听力等知识的学习符合当下高速发展的社会需求，学生的综合能力也在随之加强。
　　参考文献：
　　[1]刘微.慕课背景下高职英语教学改革初探[J].校园英语，2017，39（42）：48-49.
　　[2]杨海妮.慕课背景下高职英语教学的创新探索[J].时代教育，2017，43（1）：205.
　　[3]吴潇.慕课背景下高职英语教学的创新方式探讨[J].课程教育研究，，2017，35（45）：123.

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