作者：伍先俊
　　[摘 要] 随着科技的进步，社会对微课在教学中的使用给予了充分的重视，所以教师在教学过程中应该积极使用微课，将微课有效地运用到日常教学中。根据微课在高职数学教学中应用的意义，就如何在高职数学教学中使用微课提出了有关策略，希望对教师创新教学方法能够有所帮助。
　　[关 键 词] 微课；高职数学；教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0126-01
　　一、微课在高职数学教学中应用的意义
　　（一）有利于巩固学生对知识的了解
　　教师在教学过程中经常会出现学生掌握知识不牢固问题，这样不利于提高学生的认识能力，同时这样的方法不利于提高学生的学习效率，如果教师使用微课开展教学活动就能够改善这样的问题，学生能够通过反复观看微课中的内容提高对知识的认识，这样不仅能够提高学生对知识的了解，还能在一定程度丰富教学内容。针对这样的情况，教师应该将微课与高职数学教学进行有效地结合，从而提高教师教学的有效性。
　　（二）有利于提前预习教学内容
　　有效的预习不仅能够让学生对知识内容产生初步的认识，还能让学生积极地参与到教学活动中。但是教师在教学过程中没有体现预习的有关内容，这样不仅影响了学生对知识的掌握，还会影响教师教学的有效性。出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有将教学内容与预习的内容进行有效的结合，从而削弱了学生的学习兴趣，但是教师使用微课开展教学活动能够改善这样的问题。学生能够利用微课对知识内容进行预习，这样能够让学生对教学内容产生初步的认识，还在一定程度上激发了学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师应该让学生有效地使用微课进行预习，从而让学生对知识内容产生初步的认识。
　　二、微课在高职数学教学中应用的策略
　　（一）将课前预习与微课进行有效地结合，让学生了解知识框架
　　预习是教师开展教学活动中的重要一环，有效地预习能够让学生对知识产生初步的认识，进而实现提高学生学习效率的目的，但是教师在开展教学活动的时候经常将预习放在无关紧要的位置上，这样不仅会影响学生对教学内容的掌握，，还会让学生对教学内容产生抵触心理。针对这样的情况，教师在开展高职数学教学的时候应该充分使用微课，将微课作为开展预习活动的重要途径。例如，教师在教学“函数的几种特性”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将微课的有关内容传达影响的学习网站中，然后在上课的时候对学生说：“请同学们利用课余时间观看微课内容，然后在观看的过程中完成老师安排的以下任务：一是在观看的过程中了解函数的几种特性，二是单调函数的定义是什么，三是奇函数和偶函数的定义。”学生利用课余时间观看微课的内容，并根据视频内容完成教师的任务。教师在开展教学活动的时候对学生说：“下面请同学们根据预习的内容回答一下老师之前提出的那些问题。”学生回答教师提出的问题，有的学生说：“我在预习的过程中了解到的函数的特性是有界性、单调性、奇偶性和周期性。”有的学生说：“我在观看微课的过程中了解到单调递增和单调递减函数统称为单调函数。”还有的学生说：“对于函数y=f（x）定义域D中的任意一点x，恒有f（-x）=-f（x），则称函数f（x）为D上的奇函数，对于函数y=f（x）为D上的偶函数。”这样学生在预习的过程中对函数的基本特性有所掌握，从而使学生能够更好地参与到教师开展的教学活动中。教师在教学的过程中通过让学生观看微课，将微课有效地运用到高职数学教学中，从而提高学生对知识的认识能力。
　　（二）利用微课对知识进行复习，让学生对知识进行巩固
　　有效复习能够让学生对知识进行巩固，从而实现提高自身对知识的认识能力，但是大多数教师在开展教学活动的时候都将复习放在无关痛痒的位置，针对这样的情况，教师在教学的过程中应该将复习与微课进行有效地结合，从而提高学生的学习效率。例如，教师在教学“函数的连续性和间断点”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说：“下面请同学们仔细观看微课中的有关内容，然后在观看之后完成黑板上的问题。”教師在黑板上给出这样的问题：设y=f（x）=3x2-1，在下列条件下求自变量x的增量和函数y的增量以及函数的平均变化率，第一个问题是当x从1变到1.5时，第二个问题是当x从1变到0.5时，学生在观看之后积极地回答教师提出的问题，有的学生说：“△x=1.5-1=0.5，△y=f（1.5）-f（1）=5.75-2=3.75，△y/△x=3.75/0.5=7.5”，还有的学生说“△x=0.5-1=-0.5，△y=f（0.5）-f（1）=-0.25-2=-2.25，△y/△x=-2.25/-0.5=4.5。”这样对学生掌握的知识进行巩固。
　　三、结语
　　教师在教学的过程中通过将课前预习与微课进行有效地结合，让学生了解知识框架和利用微课对知识进行复习，让学生对知识进行巩固的方式将微课与数学教学进行有效地结合，从而提高教师教学的有效性。
　　参考文献：
　　[1]房广梅.微课在高职数学教学中的应用[J].吉林省经济管理干部学院学报，2015，30（2）：98-99.
　　[2]王薇.微课在高职数学教学中的应用探究[J].现代职业教育，2016（10）：100.

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