作者：孔雯
　　摘 要：现代化教学模式提倡学生自主学习，让被动性学习变为主动性学习，注重强调学生的主体地位，引导和培养学生自主分析、探索、实践、质疑等方面能力，提高教学的高效性，以达到教育的主要目的。而自主学习方式正是适合学生学习的一种模式，能够帮助学生充分发挥学习主动性和创造意识。初中英语教师在英语教学过程中应给学生更多的自主发展空间，帮助学生熟练掌握自主学习方法。就初中英语课堂教学中自主学习平台的应用进行了分析和探讨。
　　关键词：初中英语；课堂教学；自主学习平台
　　学习需要师生双方共同的努力，学生在学习过程中需要教师的指导和教育，，而教师则要把知识传授给学生，在教学时要注重学生学习的自主性发展，通过科学的指导培养和锻炼学生自主学习、自主探索、自主思考能力和创新意识，倡导学生学会分析问题，敢于质疑并提出自己的见解，激发学生对英语学习的兴趣和潜力。自主学习平台能够帮助学生养成良好的学习习惯和发展学生的英语学习能力，达到以学生发展为核心理念的自主学习主要目标。
　　一、倡导学生运用自主学习平台
　　自主学习平台上的教学资源较为丰富、齐全，具有很强的互动性，能够帮助英语教学。而英语自主学习平台上的教学资源主要包括听英语、英语视频直播、教学视频点播、英语乐园、我的课程、英语试题集、网络英语教材等等，还有写英语论坛，有些条件好的学校通过应用校园网络设备，建立英语网络教学自主平台，学生可以在平台上下载网络英语课本教材、在線学习、进行测试等，有效地提高了学生的自主学习能力，教师也可以在平台上回答学生的疑问，有助于加强师生之间的互动。另外，在英语教学时，教师要制定符合学生实际的学习方法，可以通过自主学习平台的运用来进行教学，例如在英语课堂上，教师可以将书本上的知识制作成视频，通过投影仪的播放，让学生对英语知识的了解更加全面、透彻、清晰；还可以让初中生登录学校的自主学习平台，进行网络教学，为了让学生不再惧怕讲英语，让学生在网络上进行英语情景对话训练，增强学生的学习信心和热情。
　　二、激发学生的学习兴趣
　　学习英语时，在教师的引导和自主学习平台的应用下，学生可以给自己制定一个自主学习计划。比如每天背30个单词、一篇短文章，课余时间可以增加背诵的单词量，或者同学之间相互合作，规定每个人根据实际情况制定计划，小组组员之间相互监督检查。学习英语的方法有很多，关键还是在于学生自己是否有恒心和不断坚持。现在初中生对学习英语是苦大仇深的态度，教师要培养和激发学生对英语的学习兴趣，适当地组织关于英语学习的活动，并且设有奖励，以鼓励更多的学生参与进来，教室气氛也会变得活跃热闹起来，组织一些有趣的小活动能让学生感受和体验到英语的奇妙之处，学生一旦对英语有了学习兴趣，就算没有老师提醒，自己也会自主地去学习、去探索。很多学生都是刚接触计算机，这时候的学生的情绪是比较高昂的，教师应当及时引导学生运用自主学习平台。首先让学生在电脑上下载安装学习客户端软件，安装后会看到“关于网络自主学习平台的使用说明”，然后学生用自己的学号登录自主学习平台，修改和填写个人信息并设置密码，便于下次登录，自主学习平台上有各种学科模块，点击“英语”模块，会出现英语知识列表的文本框，点击自己想要学习的知识点，还可以浏览英语教师的教学课程、与他人互动等，完成教师布置的任务，然后将其通过网络平台传输给教师批改，浏览完毕就可以关掉平台窗口。
　　三、自主归纳以及自我评价
　　在学习完所学的英语知识后，倡导学生回顾所学的知识点内容，归纳和总结知识点以及规律。在学习时可以将重点、要点或者无法理解的难点问题动手记录下来；感到对某些知识点不够熟悉与记忆不够清晰的时候要做到及时复习；每天对所学的知识点做个小小的总结并做好记录，还可以通过自主学习平台的测试评估系统测试自己的知识掌握能力，登录自主学习平台后，通过在线测试的功能进行英语考试，在考完后点击“上传”，接着系统就会弹出英语考试的成绩以及评价，还有考试中做错的题目，这样能让学生认识到自己的不足之处，将这些错题记录归纳好，争取不犯同样的错误。在完成自我归纳的任务后还要对所学的初中英语知识内容进行自主评价，使学生对英语知识的学习更加透彻、全面，提高教学质量和工作效率。
　　在传统教育模式下，学生从小学到初中的学习过程中，有着各种各样的考试，不仅加重了学生学习压力，也给教师以及家长带来了压力，因此也导致学生习惯了在课堂上听教师讲课，课下时间完成教师布置的作业这样的单一模式，在这种模式下，容易让学生产生对教师的依赖性，养成一些不良习惯，助长了一些不爱学习的学生的“懒惰”思想。自主学习平台的应用则有助于学生掌握自主学习方式，在获取英语知识的同时也提高了学生的学习能力和积极主动性。
　　参考文献：
　　[1]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西教育出版社，2003.
　　[2]吴效锋.新课程怎么教[M].广西教育出版社，2003.

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