作者：霍媛
　　摘 要：在全球化的形势下，社会大众逐渐认识到英语的重要性，而在教育领域内新课程的改革要求教师不再束缚于传统教学模式，注重以生为本的核心理念，强调突出学生的主体地位，促进学生英语水平的提高，不断发展学生的学习能力和学习效率。培养和发展学生自主学习能力有助于学生学习英语知识和熟练掌握英语运用能力。从自主学习能力和初中英语教学与自主学习平台相结合展开分析。
　　关键词：初中英语；英语教学；自主学习平台；自主学习能力
　　培养学生自主学习能力是新形势下英语教学必不可少的要求，也是社会发展的必然需求，自主学习的核心精髓在于“学生自主学习能力的发展”。而传统教学模式是“英语教师在课堂上讲解——学生听，课外时间完成教师布置的英语作业”这种单一的教学模式，这种模式会导致学生容易产生对教师的依赖性，也造成了一部分不爱学习的学生“懒惰”思想的诞生，阻碍和局限了初中生自主学习能力的提高。在新课改的背景下，教师应着重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生找到合适的英语学习方式。
　　一、自主学习以及自主学习平台的概念
　　自主学习的核心是“学生自主学习能力的发展”，其概念就是学生“对自己学习负责的一种学习能力”，是学生自己内心想要学习的思想。自主学习能力不仅仅是一种能力还包括目标的确定、自我进行监控和自我归纳评价等相关方面，而自主学习平台是将课堂与自主学习方式相结合，电子和文字教材的相互配合，在网络学习平台上进行自主学习、网上作业等教学活动，教师、学生可以在平台上运用现成的英语教学资源辅助教学、学习，使学生在学习英语时能够制定适合自己的有效的学习方式并持之以恒地坚持下去，而教师运用自主学习平台进行初中英语教学则能够帮助学生英语成绩的提升，有助于提高学生的学习积极性和综合
　　素质。
　　二、提高学生自主学习能力的对策
　　1.引导学生学会运用自主学习平台
　　首先是学生的引导培训，引导学生被动角色的转变问题，教师在教学过程中，引导学生制定适合自己的学习目标和计划，提出合适的学习任务，指导学生对自己的计划及目标进行监督和评估。另外，还要针对学生的信息化能力和平台的使用开设相关的讲座和课程等。让学生在多媒体教室集中学习登录和运用学习平台，了解平台中课程条目、授课教案、知识点学习、实例教学、测试中心、学习答疑等学习辅助功能，掌握自主学习平台的使用方法，搜索和学习自己想要学习的知识。其次还可以下载保存所学习的文件，学习结束后可以通过平台上的测试中心进行测试，评估自己所学知识的掌握程度。合理使用自主学习平台能够拓展学生的知识面和及时反馈学生学习成果。
　　2.创设良好轻松的英语语言环境
　　英语语言的学习是学习这门课程的重要部分，在学习英语语言的时候，教师要营造出一个安静和谐的学习环境。在英语教学过程中教师可以运用自主学习平台为辅助教学方式，通过多媒体教学工具在课堂上播放英语视频、微视频、短片等，另外还可以在多媒体教室里运用自主学习平台进行模拟对话，将课本上的教材与电子教材相配合，在网络平台上搜索英语教学资源并点播浏
　　览。将课堂教学和自主学习平台相结合的教学方式可以锻炼学生的视、听、说能力，同时也能够集中学生的学习注意力和提高学习积极性。在课余时间，教师布置网络作业，让学生自己登录自主学习平台，对所学的英语知识加以深入理解，完成网络作业并进行网络测试，评估自己的實际英语水平，锻炼学生的英语口语能力。
　　3.提倡自主学习相互合作方式
　　在进行英语课堂教学时，为了锻炼学生的口语能力，课堂上会有很多情景对话，所以在教学时教师可以提倡学生相互合作自主学习方式，组织有效的活动，例如将学生分为小组，组织情景对话活动、英语歌曲活动等，通过小组竞赛的方式激励学生不断学习，激发学生的好胜心，调动学生的积极性。通过网络信息技术的普及，教师可以安排学生在多媒体教室运用电脑上的自主学习平台，在网络上通过模拟对话来锻炼视、听、说能力，让学生能够大胆开口说英语，，不再胆怯，提高学生对英语的学习热情和学习兴趣，增强初中生的学习自信心，养成良好的英语学习习惯，进一步提高英语成绩。
　　当今是在电子计算机和现代化通信技术相互结合基础上构建的宽带、广域型数字化网络时代，在这种新形势下，为了社会发展的需求，在初中英语教学中自主学习平台的应用是必然要求。初中英语教师在英语教学中要强调学生的主体地位，激发学生的主体意识，培养和锻炼学生的英语学习兴趣和英语运用能力，为学生营造一个具有趣味性和和谐轻松的英语语言教学环境，倡导学生学会合作相互交流，自主学习平台的应用有益于拓宽学生的视野和知识面，有利于学生英语成绩和综合素质的提高。
　　参考文献：
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