作者：王清艳
　　摘 要：立足于初中英语教学实践，以“面向全体学生组织教学”“发展学生的实践运用能力”及“扩展学生的文化视野范围”三个方面入手，就新课程标准引领下的初中英语有效教学进行了初步的分析与探讨。
　　关键词：初中英语；新课程标准；有效教学
　　随着时代的飞速发展，教育学领域的改革进行得如火如荼。在此背景下，新一轮的初中英语课程标准应运而生。综合大量的教育实践来看，对新课程标准理念的恰当运用能在很大程度上改善课堂教学质量，从而推动有效教学目标的更好落实。以下，我仅结合自身的教学实践经验，围绕基于新课程标准引领下的初中英语有效教学发表个人浅显认识与看法。
　　一、面向全体学生组织教学是有效教学的首要前提
　　课堂教学不仅仅只针对特殊的学生群体，而是面向所有的学生。初中英语新课程标准就在其实施建议中明确指出：“在教学中，教师应当面向全体学生，关注个体差异，以此优化课堂教学，提高教学效率。”这就要求我们初中英语教育工作者在教学中真正做到以学生为本，在了解其实际学习基础的同时采取略有差异的针对性教学，这将是有效教学的首要前提。
　　对此，我在自身的英语教学活动中进行了积极实践。如，在教学Unit 6这节内容时，我便将全班学生大致划分为三个不同的层次，具体如下：A层次：该层次学生的英语基础较为薄弱，其学习积极性较差；B层次：该层次学生的英语处于中等水平，其学习积极性一般；C层次：该层次学生的英语水平较为扎实，其学习积极性高涨。
　　以此为基础，我在课堂教学中便对不同层次的学生予以了不同的学习要求。像针对A层次的学生要求他们能熟练朗读课文及其单词即可，目的在于以可完成的学习任务保持这部分学生的英语学习热情；相较于A层次学生，B层次学生的英语基础有了一定的进步，因此，对他们的要求为能结合所学知识尝试编写一些英语对话，在维持其英语学习热情的同时循序渐进地提升其英语能力；至于C层次的学生，英语学习基础较为扎实，因此，针对这部分学生的要求则有了进一步的提高，即要能正确理解与“Do
　　you like...”相关的英语语音材料，并对其问题给出正确的答案。如此一来，同一节教学内容针对不同学习基础的学生便在教学目标与教学指导策略上有了明显区别，而这恰恰正是面向全体学生组织教学，促进全体学生共同进步、共同发展的良好体现，为本节课切实获取预期中的理想教育效果奠定了良好的基础。
　　二、发展学生的实践运用能力是有效教学的重要组成
　　任何一门语言的学习都不是单纯为了死记硬背其语法知识、词汇，也不单单是为了应对考试，而是要能将其灵活地运用在实际生活之中，用以辅助同他人的正常交流与沟通。对此，初中英语新课程标准也有相关的教学指导性意见：“相关知识的学习应当从语言使用的角度出发，通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动，为提升学生‘用英语做事情’的能力而服务”。这就表明，要想达成初中英语有效教学的目标，我们教师必须将发展学生的实践运用能力放在至关重要的位置。
　　我在自身的教学实践活动中就会经常有意识地为学生增加实践运用所学英语知识的机会。如，在学习了Unit 9 My favourite subject is science这节内容时，我便为学生布置了如下的实践性英语作业：Ask some students in class about their favourite subjects.这一实践性、趣味性较强的学习任务，很好地激发了学生采访、整理班上其他学生最喜爱科目的积极性，在运用英语同他人进行沟通的过程中，他们很好地获得了一个用嘴巴说、靠耳朵听的良好英语语用环境，而这有利于他们英语实践运用能力获得有效锻炼与发展。由此我们不难看出，发展学生的实践运用能力切实存在着提升课堂教学效益、优化课堂的可行性，是教师组织有效教学的重要组成部分。
　　三、扩展学生的文化视野范围是有效教学的必要补充
　　当今社会，国与国、地区与地区之间的融合变得日趋明显。在此背景下，不同文化之间的碰撞变得越来越常见。也正因为如此，具备宽广的文化视野范围、形成端正的文化价值观念格外有必
　　要。初中英语新课程标准要求英语教师在教学中应当“注重培养学生的跨文化意识，发展其跨文化交际的能力”，这同样是我们初中英语落实有效教学目标的必要补充。
　　如，在教學Unit 10 I’d like some noodles.这节内容时，除了带领学生学习基本的英语语法知识外，我还特意做出了东西方相关的饮食文化延伸：由于地域特征、气候环境、风俗习惯等多重因素的制约，不同国家、不同地区有着自己独特的饮食文化。像东方国家更倾向于强调食物的“色香味”俱全，但西方国家则更倾向于研究所吃食物中是否含有充足的蛋白质、维生素等等；东方国家讲究食物的精心烹调，西方国家的人们则在很大程度上倾向于快捷、方便的快餐食品，像汉堡、披萨等等……这样一来，通过对东西方饮食文化的延伸，，学生的文化视野得以进一步开阔，而这便为他们对所要学习的英语内容形成浓厚的学习兴趣进而获取高质量的学习效果做好了充分的前提准备，可以说，扩展学生的文化视野范围是有效教学的必要补充。
　　综上所述，新一轮课程标准的推行使得初中英语有效教学的目标真正成为可能。在此大的时代背景下，我们初中英语一线教师应当认真钻研、积极实践，将新课程标准所大力提倡的先进教育理念更好地应用在教学实践之中。这样才能在显著提升初中英语课堂教学效益、轻松达成有效教学目标的同时，切实推动学生英语修养及综合素质的进步与发展。

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