作者：生亚林
　　摘 要：地理是一门综合性强的学科，作为八年级就结业的学科，备受教师、学生与家长的关注。复习课是初中地理教学中重要的课型之一，复习是由对知识的温习—提高—升华，通过复习让学生明确知识点之间的联系，提高学生对知识点从局部到整体的认知能力。针对如何上好初中地理复习课，进行了以下阐述。
　　关键词：初中地理；复习课；学生
　　复习课相对于新授课来说有一定的难度，一味重复旧课，这样既浪费时间，又引不起学生学习地理学科的兴趣；再没有难度或拔高题，又让学生反复做会做的题，学生不会做的题老师分析不清、讲不透，这样会使学生学无所得，不但收不到良好的效果，还会使学生起厌学的情绪。八年级下学期的地理复习课尤其重要，贯穿每一章节的知识点，甚至整个初中阶段所有学考内容。一节好的复习课能激发学生学习的积极性、主动性，为学业水平测试奠定了基础，提高学生成绩及教学质量。如何上好一节高效的复习课呢？结合《西北地区》为例，解读我校地理复习课教学模式。
　　一、复习导入，明确目标
　　以复习提问的方式导入课堂，如：西北地区与北方地区的分界线及划分依据？西北地区的自然特征及原因？自然景观自东向西的差异及原因是什么等问题；让学生对以前所学内容进行回
　　顾。复习课的目标不同于新授课，要具有一定的概括性和整合性；这就要求教师在课余时间认真钻研《义务教育地理课程标准》，依据课标制订复习目标，明确每节复习课的教学任务。在教学过程中用课件展示复习目标时：对知识的重难点用红色字体或黑体加粗来呈现，例如：（1）知道西北地区的自然环境特点，并能够说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。（2）知道西北地区存在的环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。（3）以西气东输为例，说出区际联系对区域经济发展的意义，，让每位学生自由读，在头脑中过一遍；学生对本节内容的知识点进一步加深印象。
　　二、检查预习，夯实基础
　　用实物展台校对学案或《地理助学》自主建构答案，易错题（字）、易混题用红色笔圈、画等批注；如：新疆维吾尔自治区有的学生写成“维吾尔族自治区”，祁连山的“祁”写成衣补旁等易错字。让学生互批，用红笔订正（也可放在课前校对）。给学生留5分钟时间自由读学案或课本，让学生对知识点进一步回顾、加深记忆。上好复习课夯实基础是必不可少的，但并不是死记硬背，要理清各地理要素之间的联系，建立完整的知识结构。
　　三、知识建构，绘制填图
　　知识建构是复习课中重要的一个环节，把每节课的知识点形成网络结构，使知识形成体系，更直观、更系统地呈现给学生。
　　本章重点是对区域自然地理要素之间的相互作用及影响。如右图：
　　让学生学会分析区域地理各要素之间的相互影响及联系，以后遇到类似的题型会分析、会解决，能做到基础知识不失分。地理学科离不开地图，根据地理学科的特点，在复习过程中设计“我来填图”这一环节，主要考查学生的读图能力。学生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。所以，在地理复习中，必須要加强地图知识的教学，要教给学生读图的方法，提高读图、识图能力。
　　四、当堂达标，能力提升
　　这一环节的设计一般用学案或《地理助学》上的题，给学生留2～5分钟的时间做。先让同桌之间校对答案，交流每道题题干上的关键词是什么？为什么选这个答案？其他选项为什么不对？错在什么地方？许多学生在做题时，明明会的、简单的题都容易做错，导致成绩不高。设计此环节主要是在做题的过程中教给学生做题的方法和技巧，让学生在做题中学会审题、抓住关键词及前后之间的联系，学会分析、解题的能力，以提高做题的正确率。
　　五、聚焦中考，拓展延伸
　　1.选用近几年有关本节内容的枣庄学业水平测试题。在做题的过程中简单的题直接回答，有难度的题教师引导学生分析、解题。也可转换角色：如果你是出题者的话，你会出什么样的题？
　　2.选择相似的题型一块讲。如：（2016枣庄）39题：即将修建的中巴铁路北起我国的新疆喀什，南至巴基斯坦瓜达尔港。（5）简述修建中巴铁路对中国的意义。（2015枣庄）39题（5）2014年12月19日中国与泰国签订合作备忘录，两国将合建由昆明至曼谷的中泰铁路。简述中泰铁路的修建给我国带来的好处。（2014枣庄）39题（5）中缅石油管道（由缅甸马德岛至中国重庆）已于2013年建成，油轮可直达马德岛，石油经过管道源源不断输入中国。请简要分析运输线②的开辟对我国石油进口的意义。这三年的题都考的是到中东地区运输石油对我国的意义，这样学生既了解考题的类型又对知识点进行巩固，进一步培养学生对知识的迁移能力、分析问题和解决问题的能力。
　　六、畅谈收获，归纳总结
　　不论新授课还是复习课，这一环节都是必不可少的。可引导学生进行反思、简单而有效地总结本节课的复习内容，说说自己的收获及存在的问题。
　　参考文献：
　　黄婧瑶.初中地理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].散文百家，2017（12）.

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