作者：郝永清
　　摘 要：数学作为基础教学科目之一，其教学地位不容忽视，随着教学改革不断深入，新课标也对初中数学教学提出了新的要求，对学生的数学能力要求更高，体现综合素养水平。传统教学模式已经不能满足新教学目标要求，因此，探究新课改背景下的初中数学教学模式具有一定的必要性与迫切性。结合自身实践经历，浅谈新课改背景下初中数学教学模式的创新摸索，希望能够起到部分借鉴作用。
　　关键词：初中数学；教学模式；创新；新课改
　　社会在不断发展，对于人才的要求也越来越高，越来越全面化，从宏观角度看，数学化思维、逻辑性思想仍然具有非常广泛的应用性，是衡量人才综合能力的重要方面。从实际出发，传统教学模式下，学生数学思维局限性较突出，灌输式教学也不利于学生数学兴趣的发展，由此看来，创新初中数学教学模式势在必行。接下来，笔者将结合自身实践经历，浅谈初中数学教学现状、教学典型问题以及创新教学模式的具体措施。
　　一、新课改下初中数学教学现状与典型教学问题分析
　　新型教学理念强调以生为本，体现学生主体地位，在创新优化初中数学教学模式中也需要体现新型教学理念，例如自主学习模式、导学案学习模式等等。每个学生无论是在数学问题思考方式，还是数学能力水平上都大不相同，这也体现出学生之间的差异性，每个班级所适应的教学模式更是多种多样。为了进一步提高数学教学有效性，推动初中数学教学模式的优化创新，需要立足班级实际，完善教学设计。
　　从教学现状来看，应试教育思想影响着比较广泛的学生，学生没有认识到数学学习的灵活性，简单地背诵记忆每一个数学知识点，以及相关题型的解题思路与方法，机械化、单一化，迁移应用能力低下，数学思维局限性明显。除此之外，，缺乏自主学习意识及独立思考能力也是初中数学教学中的典型问题。
　　二、创新初中数学教学模式的具体措施分析
　　1.重视学生独立思考与学习，建立思維导图，深入理解学习初中数学
　　在传统教学模式中，学生对于初中数学的学习更多是灌输式、理解式，要求仅仅是听懂了，做好题，但是这显然不能满足新教学目标的要求。比较突出的问题就是对数学知识理解不够到位，缺乏独立思考过程。以一元二次方程为例，以一元一次方程知识为基础，简单绘出一元二次方程的图像，猜想它会有怎样的性质。以导学案教学为基础，首先回顾一元一次方程的基本知识点，并对课本进行预习，针对班级学生的不同情况，完善优化导学案内容、环节设计，例如对于后进生比较多的班级，需要强化对已学数学基础知识的回顾，例如一元一次方程的相关知识点，融入几道相关知识点的训练题等等。包括合并同类项、一元一次方程的含义、解方程的步骤、移项的注意事项、一元一次方程实际问题的解答步骤等等。数学学习建立在已学知识基础之上，对于部分基础较差的学生需要进行针对性强化训练。数学思维重视逻辑性，为了数学思维能力，需要重视数学框架的构建，例如思维导图等，可以适当地融入导学案的预习或者回顾总结部分，引领学生从另一个角度思考已学知识之间的联系与异同。
　　2.培养自主学习能力意识，善用网络多媒体，重视教学互动交流分享
　　随着教学改革不断深化，自主学习模式应用范围越来越广泛，其中网络微视频的形式更是受到各个阶段学生的喜爱，从本质上说，这打破了传统教学在时间、地点以及老师等相关条件的限制，大大提升了自主学习的效率。因此，善用网络多媒体，也是优化创新初中数学教学模式的重要方向之一。
　　以差异化教学为例，尖子生将学习重点放在建立数学模型，利用相关函数解决实际应用问题层面，而后进生则需要理解、简单运用二次函数，掌握自变量取值范围、绘制图像以及基本性质等等。明确自主学习目标基本方向，借助网络多媒体帮助，重新回顾相关知识点，观看相关视频，进行针对性训练等等。尖子生则可以通过计时套卷练习查缺补漏，对所学知识、数学题型、解题思路等进行归纳总结。网络智能化学习不仅有效提高了自主学习针对性，还能够帮助学生找到缺漏的相关考点。搜题软件等节省了教师的时间与精力，学生也能从考点、解题思路、相似题目训练中不断查缺补漏。除此之外，自主学习还需要重视同学之间的互动交流，无论是数学学习方法，还是笔记归纳整理、学习方式等，旨在营造良性竞争的良好氛围，促进初中数学自主学习模式的不断
　　完善。
　　新时代是创新型人才的时代，对于数学思维能力更是需要活用，而不是死记套用，这也是传统教学模式的矛盾所在。新型教学理念强调学生主体地位，学生学习效率化、自主化，这都需要在创新教学模式中予以重视与强调。从实际教学情况不难发现，学生在数学思维的迁移应用能力上十分薄弱，局限于课本知识，这与教学目标的初衷大不相同。为了进一步提升初中数学教学有效性，优化创新初中数学教学模式，需要立足实际，体现新型教学理念，促进学生数学综合能力的提升。
　　参考文献：
　　[1]彭丽霞.初中数学学科的核心素养的培养方法初探[J].才智，2018（4）.
　　[2]石维.浅谈初中数学教学方法与经验[J].农家参谋，2017（20）.
　　[3]缪彦才.初中数学教学中培养学生创造力的实践研究[J].中国校外教育，2017（32）.

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