作者：陈军德
　　摘 要：体育课对学校的整体教学水平和学生的未来发展有较重要的影响，身体素质的好坏对学生以后的学习、生活、工作以及心理健康将产生深远的影响，对学校教学质量的提高，整体办学品味的提升也起着积极的作用，因此提高体育课堂教学的有效性就显得尤为重要。
　　关键词：体育教学；身体素质；心理健康
　　如何提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发出活力呢？
　　一、用爱心建立和谐的师生关系
　　爱是教育最美的语言。教育考验的是人的良心，做一名合格教师的底线就是要讲良心、有爱心。教师对学生的爱和理解，能让学生感受到温暖，可以增进师生之间的感情。民主、和谐、良好的师生关系，有利于学生身心健康成长，同时能够对学生的学习起到积极的影响，教师真诚地关心学生、信任学生、尊重学生，学生就会尊重教师，信任教师。情感是双方付出的，单方的情感没办法长久保持，作为教师应该要明白这一点。尤其是对学生进行批评教育时，一定要尊重学生，注意方式方法，既要严格又要宽容。当然，对学生的爱要把握尺度，要恰到好处，宽严结合。只有学生感受到老师对他们的爱，教师才能更好地走进学生，只有这样才能有效地建立良好的师生关系。
　　二、创新教学方法，提高学习兴趣
　　同样的教材，不一样的教学方法，所产生的效果也大不相同。只有将一些新颖的方式方法贯穿在整个教学过程，才能较好地吸引学生注意力，才能激发学生的学习兴趣，获得好的课堂教学效果。例如，在上立定跳远课时，我采取双人蹲跳游戏（两人背对背相蹲，，两肘相挎）；在体操分腿腾跃的教学中，我在体育课开始部分中安排了“跳山羊接力”游戏，学生兴趣高涨、积极参与，在游戏中领会了学习要领，克服了分腿腾跃怕摔的恐惧心理，顺利地掌握了技术动作。在短距离跑的教学中，我利用“接力赛”“追球法”“追逐跑”等练习，让参与者感受到竞争的氛围，从而收到良好的效果；也可以将跑速慢的同学和跑速快的同学分组，进行让距离跑，把报纸做成“小尾巴”粘贴在跑速慢的同学身后，教师发令后学生迅速起跑，要求后面跑速快的同学力争赶上前面跑速慢的同学，抓住并取下其身后的尾巴。这些形式和方法简单、活泼的活动使学生学习兴趣浓厚，学习情绪高涨，收到了良好的教学效果，大大提高了课堂效率。
　　三、因人而异，对症施教
　　由于个体差异，学生的身体素质、运动水平、体育学习兴趣等大不相同，因此要因材施教，分层递进。首先我们要和班主任老师密切配合，了解学生的个体差异，了解学生的身体素质，了解学生的道德品质，了解学生的心理素质；其次，备课的时候因班级而异，因人而异。教师只有真正了解學生的身体素质等具体情况，因材施教，引导学生积极参加体育活动，这样才能提高课堂学习效率。例如，进行身体素质训练时我采取同质分组，对体质好的学生提高要求或标准；对体质差的学生提出具体的要求或标准，评价时，坚持正面鼓励，培养他们的自信心，让他们喜欢上体育课。对平时表现不好的学生：我采取帮教式分组，将他们分散隔开，和品质等各方面表现好的同学分成一组，待这些同学表现好时，安排他们在大家面前“露一手”；让品质等各方面表现好的同学利用课余时间，找他们谈心，实现互帮互助，共同进步，从而养成良好的上课习惯。对体育课认识有误，认为体育课只是玩，影响学习的学生和家长，用“女排精神”和他们熟悉的人或事，正面引导他们认识，促其转变态度，爱上体育课。
　　四、创设问题情境，让学生尝试克服困难的喜悦
　　较好地完成动作任务能给人带来无尽的喜悦，并能对此产生浓厚的兴趣。教师在教学中，要创设学习情境，为学生创设成功的机会，比如，针对学生的实际情况提出具体的任务和要求，让学生发现问题并解决问题，让学生克服一定的困难，经过自身努力，完成任务，使其体验到成功的快乐，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。
　　五、对学生适时适度进行评价
　　在课堂上，要关注不同层次学生的心理需求，从全方位、多角度，以发展的眼光来评价学生，让学生明白哪种动作方法可行，怎样练习效果最好，随时发现他们的优点，充分肯定他们所取得的点滴进步，并让他为其他同学做示范动作，激发他们的自信心；在评价时，应以肯定、表扬为主导，少做批评或否定，即使有问题，也应通过纠错，示范来帮助改正错误，让学生掌握正确动作。
　　六、学练结合，让学生体会动作要领
　　在体育室外课教学中，给学生自由的练习时间。例如：在广播操、立定跳远、技巧、球类教学中，让学生相互观察、互相纠错；在立定跳远、引体向上、50米跑项目教学中，让学生相互竞争、互相提高，这样既提高了学生的学习兴趣，也满足了学生的不同需求，发展了学生个性，有利于提高体育课堂效率。
　　总之，教师要让学生对体育课感兴趣，要让学生主动参与课堂，要与学生建立和谐的关系，要结合学生自身特点，因人而异，对症施教，让学生在平等中学习、在快乐中学习、在竞争中学习、在实践中学习，这样学生才会喜欢体育课，爱上体育课。而学生一旦乐于上体育课，我们的体育课堂教学将会充满生机、更加活跃。体育课堂教学的有效性也将彰显出来！
　　参考文献：
　　[1]李铁忠.如何使初中生爱上体育课[J].学周刊，2012.
　　[2]李慧.提高学生体育课兴趣的有效方法[J].新课程（下），2011.

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