作者：杨光
　　美国著名教育家吉姆·特利里斯曾经说过：“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是自己孩子的未来，而且直接影响着整个下一代孩子的未来。”苏轼的《和董传留别》中的“腹有诗书气自华”也证明了人只有饱读诗书，才能才华横溢。因此我们应该引导学生多读书，读好书。
　　《义务教育语文课程标准》中也明确的规定了不同的学年段有不同的阅读量：第一学段课外阅读总量不少于5万字；第二学段课外阅读总量不少于40万字；第三学段的课外阅读总量不得少于100万字。可见课外阅读势在必行。但事实上，孩子们没有阅读的自觉性，缺少阅读兴趣。因此，教师就要给孩子创设环境，搭建平台，寻找途径，让他们渐渐喜欢上阅读，爱上阅读，那么，如何培养学生的阅读兴趣能呢？
　　一、课堂引领，拓展阅读
　　都说兴趣是引导学生热爱学习的最好的老师。那么要想让学生主动阅读，就要激发他们浓厚的阅读兴趣。
　　每学期的课本里大约都有30篇左右的文章，如果一个学期只是学习了这些文章，，对于学生的阅读量肯定是达不到的，但我们可以通过这30篇左右的文章延伸到课外的阅读世界中去。其实书中的知识对于学生来说有着巨大的诱惑力，海底世界的神秘、动物王国的趣事、还有对人类历史的探索等都像磁石一样牢牢地吸引着他们。这些都是学生感兴趣的，抓住了这一点，不但能扩大阅读量，还能提高学生的阅读兴趣。例如在教学《贱卖海张五》这篇课文中，学生深深感受到了作者运用诙谐的语言把泥人张的艺高胆大、不畏强权的精神刻画得淋漓尽致，不自觉对泥人张这个传奇人物产生好奇之心。于是在课结束之时，向学生推荐《俗人奇事》一书，告诉孩子们在这里还有许多俗世奇人，大家可以在课下去阅读这本书，好好感受冯骥才笔下许多生动有趣、活灵活现的奇人。第二天，你就会发现有的孩子买到了这本书，拿到学校安安静静地坐在那阅读，还吸引了几个同学和他一起阅读。还有学习了《春晓》这首诗后，可以让学生自己收集描写有关春天的诗句来读一读，背一背；还可以找一找有关孟浩然的作品来了解一下。这样不但增加了学生主动阅读的兴趣，同时也增加了学生的知识储备。
　　另外，课本剧也是促进学生阅读兴趣的方法。学生在课堂上对课文内容有了了解，为了用表演的形式把课文的内容再现出来，他们在课后会继续搜集有关的资料进行阅读。比如在学习了《皇帝的新装》一课，学生除了努力编排课本剧外，又对安徒生的童话故事产生浓厚的兴趣，他们在休息时间迫不及待地把《安徒生童话》找来看。这不但激发了学生的阅读兴趣，同时也进行了思想道德素养的教育。
　　二、搭建平台，展示阅读
　　阅读不是一天两天的事情，兴趣的培养也需长期坚持。所以我们教师要给孩子们搭建阅读平台，让他们在实际活动中感受阅读的力量。我利用每天课前的五分钟的时间让学生来进行阅读展示：可以朗读自己喜欢的一段文字，一篇文章，一首小诗；还可以讲在课外所了解到的奇闻趣事、民情风俗等。定期在每周一节的阅读课中举行读书推荐会活动，学生互相推荐自己读过的书籍，谈心得体会。他们通过在长时间的互动中自然而然地就沉浸在阅读的兴趣里，既开拓了视野，又锻炼了学生的口语表达能力。
　　学校每学期的办手抄报活动也是一个有利于学生阅读的平台。学校根据一些特殊的日子安排一些主题手抄报，比如端午节、六一儿童节、国庆节、植树节等。在这个过程中，编辑、绘画、撰稿（可以是自己写的文章也可以是摘抄的）等环节可以小组合作完成，也可以独立完成。這个过程学生会翻阅一些有关的资料，了解相关的内容，虽然费时费力，但学生却乐在其中，他们的创新精神和审美情趣在阅读与实践中得到充分的体现。
　　最后每个学期的期末会举行一次读书汇报会。这不仅展现了孩子们的风采，更是培养学生课外阅读兴趣的重要途径之一。经过多种节目的展示，学生不仅从视觉上感受色彩绚丽的画面，精湛的表演技巧，更从听觉中感受到语言文字所具有的独特魅力，从而激起了学生课外阅读的兴趣。
　　三、创设环境，提升阅读
　　学生读书能力的提高是一个长期的渐进过程，要激发学生的阅读兴趣，就要为学生提供一个良好的阅读环境。校园内树荫旁的读书亭、教学楼里的楼梯间、走廊中都有造型独特的读书吧，整齐的书架、舒适的坐凳、清新宜人的绿色植物……在这样良好的助读环境里，你会看见学生有的趴在垫子上，有的坐在椅子上，有的倚在图书架边，每个人的手里都捧着一本书在津津有味地读着，看着他们时而皱眉、时而微笑、时而沉思，让人不禁在想他们进入一个怎样的奇妙世界，在那里又发生了怎样的故事？
　　每个班级都有一个图书角，图书由学生自己提供，里面的书都是学生看过且认为比较好的书籍。班中的小书库天天中午开放，于是孩子们渐渐地爱上了看书，班级里形成了浓浓的书香气息。在这种极具创意和美感的阅读的环境里，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们感受到阅读的快乐，而且让学生在这个充满书卷味、文化气的班级环境中健康成长。
　　校外的阅读环境也不可忽视，那就是家庭读书氛围的创设。家长一定要带头引导孩子去读，全家形成一种共同阅读的氛围。图书馆也是学生阅读的一个非常好的场所。这里书目应有尽有，满足了学生的各种需求。家长可以利用休息时间带着孩子来这里感受书香的气息。长此以往，学生怎么可能不会爱上阅读？
　　课外阅读对于今后孩子们学习语文起着至关重要的作用。不要把遗憾留到最后，让我们从小抓起，培养孩子们的课外阅读兴趣，让孩子们从内心爱上课外阅读。

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