作者：吴军苹
　　摘 要：随着我国经济、社会、教育事业的不断发展，大众对小学美术教学要求也越来越多，不但要让学生学习相关的教学内容，还需要提高学生学习和动手的能力。为了提高学生综合素质和知识水平，小学美术教师在进行授课时，要着重培育学生的动手能力，增加学生的学习的积极性，从而充分发挥学生的创造能力。旨在对培育小学美术教学工作中学生的动手能力进行探究，探究小学美术教学中出现的问题，并提出相应的培养策略，希望能够对小学美术教育事业有所帮助。
　　关键词：动手能力；教育水平；培养策略
　　一、我国小学美术教育中出现的问题
　　（一）小学美术教师的思维教学观念传统
　　在我国小学美术教育工作中教师的教学思维和教学方式都有着重要的价值作用。依照我国现阶段的教育发展，教师使用个性化的教学方式能够真正地提高学生的学习兴趣，提高教师教学的质量和水平。经过对教学方式的长期探索，各个教师都能够不断完善教学的方式和手段，然而还有少部分教师缺少现代化的教学思维，不能够积极地对教学思维和方式进行创新，传统的教学方式使美术教学缺少趣味和特点，这种做法对小学生的学习兴趣造成了极大的影响。此外，还有一部分美术教师对美术教学的认识不够全面，认为小学生只要掌握画画的基本技能就完成了美术的教学任务，所以在具体的教学工作中只是传授简单的绘画技巧，缺乏对提高学生动手能力的教学活动。
　　（二）缺乏对学生动手能力的培养
　　从我国现阶段的教学情况来讲，因为升学考试等方面影响，导致我国小学美术教学依然还需要不断地发展和完善。对美术教学的重视力度不够，造成我国小学美术教师的教学积极性降低，对小学美术教学工作的正常进行产生重要的影响。现阶段的教学工作中小学考试并没有对美术科目有过多的要求，所以学校相关工作人员、家长更关注和考试相关的科目，忽视了美术科目的学习价值。最终造成部分美术教师对自己传授的科目没有清醒的认识，教学的工作热情低，没有充分了解到培养学生动手能力的重要价值和作用，，没有对动手实践工作进行相应的分析，同时学生课堂活动的热情不高，影响了美术教育工作的质量和水平。
　　二、小学美术教学中培养学生的动手能力的措施
　　（一）培养学生的学习兴趣和动手能力
　　我国现阶段的小学美术教育资料表明，学生对美术科目的兴趣提高，对学生分析、思考、学习知识有重要的价值和作用，进一步提高学生的实践能力。依照教育学相关数据，小学生一般会对事物有强烈的好奇心，但好奇心的持续时间不长，这需要美术教师善于启发学生的思维，激发学生的学习积极性。我国小学阶段的美术老师，需要采取全新的思维方式充分激发学生的学习积极性和探索欲望，在进行教育工作时，教师充分地利用创新性的教学方式，增加学生对学习的积极性。并且美术教师需要完全发挥美术的艺术美，体现出美术科目的重要作用，使用丰富多彩的图画激发学生学习的兴趣，培育学生对美的欣赏能力、评价能力，提高学生的审美水平和审美情趣。欣赏美是美术教育的基础部分，教师在引领学生观赏美术作品时，要满足小学生的心理发展的各种要求，并结合相关的兴趣喜好、生活习惯，进行具体化的美术教学。
　　（二）转变教学方式，充分调动学生的想象力
　　绘画是对美的一种追求过程，拥有较强的实践性，需要学生不断地对相关的技法进行练习，在这种要求的推动下不断地培育学生的创造力和想象力。技法练习是美术工作中的主要教学内容，学生要通过长期练习才能有熟练的技法，但是传统的教学方式会让小学生感到无聊乏味，降低学习的积极性。但是采取多种方式的手工制作活动，能够提高小学生学习的积极性和学习热情，引导学生在实践生活中探索美术制作的奥秘，引导小学生自主地动手进行制作。在引导动手的实践工作中美术教师要有全面的思想和观念，把握教学主要部分，引导学生辨别不同方法之间的联系，提高其动手能力。
　　随着我国现代化教育事业的发展，教育工作者开始关注对学生综合素质的培育。在小学教育时期，美术是一项重要的基础科目，利用美术课程进行教育能够促进学生对美学的认识和了解，有利于培育现代化的高素質人才。现如今学校教育工作对小学美术教育的关注力度不断增大，小学美术教师及时地落实新课程改革方案，将推动学生全面发展作为教学的重要目标，在教学工作中积极引进现代化的教学思想，优化教学方案，提高教学工作的效率和质量。依据我国小学美术教育的相关资料，学生的动手能力对学生实践能力的培育、教学任务的完成有重要的影响作用。同时小学生动手能力的培养对小学美术教育的发展有重要的推动作用。
　　参考文献：
　　[1]廖春钰.小学美术教学中学生动手能力的培养[J].新课程 导学，2014.
　　[2]蔡薇娜.小学美术教学中学生情感能力的培养策略[J].美术教育研究，2014.

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