作者：脱文丽
　　摘 要：所谓生本教育，是以素质教育为前提，以学生为本的教书育人。生本教育所遵循的原则是：先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定教。重视前置性学习，教师要根据班上实际情况，让学生根据老师布置的思考题，有针对性的去寻找、发现或思考，查找相关的一些资料、图片，以及备好需要用到的学习工具、材料等等，为下堂课的学习做好充分准备。培养学生的学习独立性、积极性、个性化，是新课改的要求，而前置性教学实现这个目标既展示了一个非常大的空间，也提供了极大的可能性，并且是行之有效的手段。不占用课堂时间和空间的前置性学习的特点有两个，即自由性与体验性。这里的自由性竟包括了学生心灵的自由性，也涵盖了学生创新学习的时空自由性。而所谓的体验性，是以学生为主体，根据教学的目标，紧密联系生活，有的放矢，在课前积极开展观察、感受、体验生活，得到属于每个学生自己的感悟和收获。
　　关键词：小学；美术课堂；前置性学习
　　所谓生本教育，以素质教育为前提，以学生为本的教书育人。生本教育所遵循的原则是：先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定教。重视前置性学习，老师要根据班上实际情况，让学生根据老师布置的思考题，有针对性的去寻找、发现或查找相关的一些资料、图片，以及备好需要用到的学习工具、材料等等，为下堂课的学习做好充分准备。培养学生的学习独立性、积极性、个性化，是新课改的要求，而前置性教学实现这个目标既展示了一个非常大的空间，也提供了极大的可能性，并且是行之有效的手段。不占用课堂时间和空间的前置性学习的特点有两个，即自由性与体验性。这里的自由性竟包括了学生心灵的自由性，也涵盖了学生创新学习的时空自由性。而所谓的体验性，是以学生为主体，根据教学的目标，紧密联系生活，有的放矢，在课前积极开展观察、感受、体验生活，得到属于每个学生自己的感悟和收获。
　　前置性学习的优势是显而易见的，并且具有可操作性，能够极大地培养学生的学习能力，提升他们的综合素养，尤其在学生的创新性、独立性、自主探究、学生个性等诸如此方面效果良好，为学生全面健康地成长发展奠基扎实的基础。下面，笔者结合多年的小学美术教学工作，就美术课中的前置性学习，展开讨论，和广大同行交流，共同提高。
　　一、美术课中的前置性作业，为课堂学习奠基良好基础
　　美术课中的前置性作业，让学生实现了思想方面和知识方面的准备，为课堂学习奠基良好基础。
　　（1）学生思想方面的准备：根据笔者的教学经验，倘若学生仔细地做完教师布置的前置性作业，那他们的自学意识和能力便会有极大地提高，并且对课堂内容不再陌生，做到心中有数，上课时心情放松，兴趣浓厚，注意力集中，有利于打造高效的课堂教学。
　　（2）学生知识方面的准备：毋容置疑，如果学生认认真真完成了前置性作业，就能够扫除课堂学习的知识障碍，提升听课效果，还能够复习、巩固已学的知识，而把不懂的地方，还有艺术表现形式中的一些疑惑的地方记录下来，在课堂上和同学、老师交流。这样一来，老师就能根据学生的需要有针对性的教学。
　　二、美术课中的前置性作业，，提高课堂教学效果
　　恰恰教师布置了前置性作业，学生积极配合地完成，这就让学生清楚自己哪些是自己熟悉的，哪些是自己还不能消化的。有利于学生咨询父母、同学，或者借助工具书、网络技术，解决课文中的一些难点、模糊点，这样，新课还没有開始，学生对教学目标就有了较深的了解。有些疑难点，是学生自学无法解决的，至少学生是抱着解决问题的良好心态听讲，前置性作业极大地调动了学生的积极性，学生的注意力集中，把自己课堂上的精力有选择地用在理解和思考问题上。前置性作业使得课堂上师生良好配合，张弛有度，学生普遍反映的较难的内容，老师就多讲一会，耐心一点，学生容易理解的一些内容，就可以少花时间，这样的教学课堂，效果肯定不会差的。
　　三、美术课中的前置性作业，提升自学能力
　　新课改下，培养学生的自学能力，是教学的一个重要目标。美术课中的前置性作业，可以极大地提升学生的自学能力。根据笔者的教学感悟，前置性作业，基本是学生在自学，这就要学生能够独立动脑、动手，良好地完成作业内容。作为一名合格的小学美术老师，所要做的是积极引导，重在培养良好的自学习惯，持之以恒，自学能力就会明显提升，学习的独立性明显提升，学习的主动性明显提升，学习的针对性明显提升，学习的理解能力明显提升。良好的习惯和较强的学习能力，不仅仅对美术学科的学习效果良好，对语文、数学、英语等科目的学习也会起到良好的影响，这种能力是和学生终身相伴的。课下完成老师布置的前置性作业时，有些的知识点，仅仅凭依学生的手脑是无法实现的。这就会要求学生通过各种方式查阅各种资料，总结所要学习的重要内容。学生通过查阅大量的资料，不仅能够解决疑难，还丰富了课外知识。

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