作者：李兴春 李兴维
　　摘 要：班级文化建设分为硬文化建设和软文化建设两个方面，它的效果将影响学生身心发展、个性发展，，甚至影响学生人生的发展，班主任在实际工作中应将治班理念、人生引导融入班级文化环境建设中去。
　　关键词：新课程；高中班级；文化环境建设
　　随着新课程改革的推进，全国各地在學校建设、班级建设和教育教学中融进新课改理念，作为新课改的核心，钟启泉教授认为这是“为了中华民族复兴，为了每一位学生的发展”。这第八次课改的目的是要让学校从应试教育转向素质教育，在教育的过程中要突出学生的主体，突出学生的个性化发展，这一理念的实施自然从学校层面影响到班级，再影响到教师、学生。班集体是学生在学校生活的主要地方，班级文化环境建设是否有效，将影响学生身心发展、个性发展，甚至影响学生人生发展、社会发展。社会在发展，学生在变化，需要我们一线教育工作者认真研究班级有效文化环境建设的问题。
　　一、班级文化建设的重要性
　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规则，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”在日常的教育教学及班主任管理工作中，班级文化环境建设是不可或缺的部分，它是一种特殊的教育形式，在我们的学校管理、教育教学和班级管理中起着潜移默化的作用和“润物细无声”的育人功效。打造好班级文化这块阵地，在育人过程中将起到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基曾说过，要使教室的每一面墙壁都能说话，就是说要让教室的每个地方都具有教育的作用。因此，研究班级文化，建设有特色的班级文化，对学生个性养成、发展具有重要的理论价值和实践意义。班级是开展德育的主阵地，是育人的重要载体。班级文化环境一旦形成，就会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范、奋斗目标，从而形成我们所期望的班级文化。它反过来会对班主任的管理发挥巨大的作用，成为一种无形的力量，使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下，为实现班级的大目标而共同奋斗。所以，每一位班主任都应该高度重视班级文化环境的建设。
　　二、高中班级文化环境建设中存在的问题
　　1.追求分数和升学率，缺乏对学生“人本”的关怀
　　学校在发展的过程中，受到方方面面因素的影响，而政府部门所看重的是升学率，于是学校又将升学指标分解到年级和班级，班主任在班级环境建设中的出发点是成绩与安全，在布置教室环境时突出的是“排名榜”和一些违背学生身心健康发展的标语，如“只要学不死就往死里学”“睁开眼就学”等缺乏人文关怀的口号，因而忽略了对学生“人本”的关怀，其做法和新课程改革理念背道而驰，于是学生成为考试的机器，教师成为“匠人”。
　　2.班级文化环境建设的雷同，缺乏班级个性和学生个性的养成与彰显
　　在班级建设中，班主任的工作在学校、年级的统一安排下进行，在制度建设、环境建设、人文建设等方面的工作带有明显的刻板印记和套作色彩，行政命令式的建设多，人文关怀的体现少，班级和学生的个性受到束缚，个性不能很好地张扬。
　　3.配合政府部门的宣传工作多，班主任在班级文化环境建设中主动性和创造性少
　　政府部门在开展工作时，认为学校人口密集，高中又是学生三观形成的关键时期，是宣传的重要阵地，于是为配合政府部门的检查，学校接到铺天盖地的要求，每月每周都有任务完成，班主任只能被动地完成班级环境建设任务，因而无法实施自己的班级环境建设理念，学生也是机械地应付各种检查。
　　三、高中班级文化环境建设的策略
　　班级文化环境的建设分为硬文化和软文化建设两个大的方面，硬文化即班级的硬件建设，软文化即班级制度建设、理念形成、奋斗目标的确立。下面着重谈一谈软文化的建设。
　　1.加强班级制度建设
　　无规矩不成方圆，班级是一个小社会，学生对制度的认同与遵守将形成他们的规则意识，影响他们进入社会后对法律制度的遵守，所以班主任应结合班级实际情况，因地制宜，在全班同学的共同参与下制定出适合本班的切实可行的管理制度，并严格执行，这与我国开展的依法治国理念是一致的。
　　2.学习环境建设
　　教室是学生学习的主阵地，在班级文化环境建设中很重要，充满人文关怀的标语、字画，怡人性情的盆栽，无不潜移默化地影响到学生，所以班级在布置教室时应选用色调温馨向上的暖色调，墙上装饰应简洁、整齐，避乱凌乱，可种植一些绿色盆栽，以增强教室中的生机感。
　　3.卫生环境建设
　　教室中的卫生环境将影响到学生的学习和生活的心情，同时也是学生日常生活习惯的一个体现，卫生上的小细节将影响到学生学习的细节，细节成就人生，营造整洁、舒适的卫生环境在班级文化建设中举足轻重。
　　4.人文环境建设
　　新课程改革背景下，学生所获得的是以人的成长为核心的人格教育和人生教育，正如爱因斯坦所言，走出校门后，把学校里学到的知识全部忘掉，剩下来的东西就是教育。因此，我们在班级建设中应着力于人文环境的建设，全面引导学生的正常发展。
　　社会在发展，学生在变化，我们的班主任要认真进行班级文化环境建设研究，认真分析班级环境建设中出现的问题，与时俱进，唯有如此，才能让班级成为孩子成长的沃土。
　　参考文献：
　　[1]俞小丽.寓德育于班级文化建设之中[J].科教文汇（下旬刊）.2011（7）.
　　[2]李建钧.让班级文化为成长助力[J].中小学德育，2011（7）.
　　作者简介：李兴春（1975—），教育硕士，高级教师（中学语文），现就职于四川省越西中学。
　　李兴维（1977—），教育硕士，一级教师（中学英语），现就职于四川省越西县西城中学。

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