作者：张沁阳
　　摘 要：作为一群朝气蓬勃、活力四射的特殊群体——高中生，他们显然是国家未来发展的希望，也是民族的精神寄托。高中教育阶段，一门专注于哲学、法治以及思想道德建设的学科——思想政治，其占据的重要教学地位以及发挥的积极作用十分明显。而作为高中思想政治学科的引导人，就应当把好思想道德建设的关口，为国家培养大批高素质人才，如此方能无愧于“辛勤园丁”的称号，更实现自身的职业价值。
　　关键词：思想政治；思想道德建设；高中生
　　我国是一个历史悠久的国家，长期以来流传着“书中自有黄金屋”以及“读书为了考取功名”等功利性教育观念，并且这一思想直到现在依旧盛行。而在这一观念的引导下，教师过多地关注的是学生文化知识的掌握，而忽视了人的思想道德建设，学生走出校园，步入社会之后，就容易做出一些有悖社会公德乃至触犯法律的事情。因此，从净化社会风气、弘扬正能量的角度来看，对高中生加强思想道德的建设是非常有必要的。
　　一、从教师自身做起，严格约束自己的言行
　　俗话说：“上梁不正下梁歪。”意思是说长者的言行举止都会在潜移默化中影响到后辈，因此作为教师，我们一定要身体力行，为人师表，做好教学的典范，如此才能奠基良好的思想道德教育基础。中学生正处于思想和意识由半成熟走向成熟的过渡阶段，此时如果我们没有给学生起到一个很好的典范，比如对学生撒谎、食言、不辨是非一顿呵斥等，首先会给学生造成心理上的负担，其次也会给学生心中留下一道“教师是坏人”的阴影。故而，高中思想政治教师定要不断提升自己的道德素质，言谈举止之间展现教师的关怀、体贴、悉心、爱心、责任心等，以高尚的品行对学生进行熏陶，在教学中勉励他们砥砺前行。
　　二、从教材中寻找思想道德建设的立足点
　　高中思想政治教材是我们与学生进行课堂沟通和交流的主要桥梁，故而对高中生进行的思想道德建设，也应当积极以此来展开，培养青少年健康向上的生活品行，以及正确的人生观、社会观和价值观。比如，在教学《第四课 我国政府受人民的监督》内容时，其中就涉及两项非常重要的内容：其一，政府的权力只能依法行使；其二，政府权力的行使受到人民的监督。并且本课还有一个“综合探究”的板块，而探究的主题即为政府的威信从何而来。在教学本课的过程中，笔者给学生讲了一个小故事——“商鞅变法”，一些历史学科学习较好的学生立刻反应到《立木为信》的典故。而也正是因为这样的一个小故事，使得当时的秦国政府得到人民的信任，构建了政府的基本威信，而之后通过一系列的变法强国手段使得秦国最终完成了统一中国的愿望。而从这一故事中，学生也渐渐明白了“政府的威信究竟从何而来”，其答案就在于人民的信任、百姓的拥护。由此，我们不但引申出了诚信的重要性，更使得学生懂得了健全和加强政府威信的重要性。
　　又如，在教学《弘扬中华民族精神》一课时，我们显然可以将这一课作为我们加强青少年思想道德建设的依据，中华民族精神集中体现了我们华夏儿女的整体风貌和精神特点，也体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远代代相传的精神火炬。具体来讲，如井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等等，这些不仅具有鲜明的民族特点，更散发了朝气蓬勃的时代感，是中学生应当重点学习和继承发扬的内容。
　　三、巧妙结合高中生的实际情况，推进思想道德建设
　　从现有的高中生生活和学习实际情况来分析，由于我国与世界各个国家的经济、文化、政治交往日益密切，使得一些外来的文化对青少年产生了不小的思想冲击，那些不懂得辨别文化糟粕与精华的学生，就开始受他国不良文化的侵蚀。此外，加之国内人民生活水平的提升，父母对孩子们的过分溺爱，让部分青少年一直处于“长不大”的状态，即身体和机能都已经达到成年人的水平，但是思想和能力依旧处于“摇篮”水平。
　　而这些青少年自身防范意识淡薄，加之喜欢体验新鲜、刺激，可想而知，其骄奢淫逸、好逸恶劳的不正之风，就会在道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动中得到蔓延，这也就是为什么当前的社会中拜金主义、享乐主义、极端个人主义会如此猖獗了。立足于这些教学的实情，笔者认为，我們应当给学生创造一种困难、艰苦的生活环境，比如让高中生参与到社会中做实践调查，或者是到工厂的一线车间进行实习，更或是组织他们参加一些公益活动等等。这都是可以起到正确的思想道德引导作用的。
　　概言之，在高中思想政治教育教学中，我们每一位教师都应当深刻意识到，对未成年人的思想道德建设是一项长期而艰巨的历史任务，学校作为未成年人思想政治工作主阵地，要积极加强青少年的思想道德教育，促使他们革新思想，切实参与到社会实践中，以自己的双手奉献爱心、以亲身经历书写关于“爱”的新篇章，扬我社会正义之风。
　　参考文献：
　　[1]姜玉梅.在MOOC和“翻转课堂”下高校思政课教学评价体系的构建[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（4）.
　　[2]宋一婷.大学新生适应性调查研究：以上海理工大学基础学院为例[J].高教学刊，2018（8）.

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