作者：张国永
　　摘 要：信息技术的有效应用能够很好地帮助教师开展教学工作，能够在教学当中将很多用语言难以表达、难以描述的事物非常形象地展示给学生，能够为教学工作提供非常多的教学资源。基于此，对信息技术在农村高中语文教学工作中所起到的作用进行简要分析。
　　关键词：信息技术；农村高中；促进作用
　　语文是基础性学科，在高中语文教学工作中利用信息技术开展教学工作，使得教学工作信息化程度得到有效提高，这是现代教育教学工作的主要发展方向，同时也是语文学科教学工作中有效提高教学质量的好方法。
　　一、利用信息技术激发学生的学习兴趣
　　语文教学中创设情境，激发学生兴趣能让学生快速地融入学习中来。作为教师为能更好地激发学生的学习兴趣，要让学生乐于接受知识，所以在高中语文教学中利用多媒体的声像并茂的感官刺激，激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性。例如，课堂教学中教师为学生讲授有关《再别康桥》的相关内容时，教师先要进行新课内容的导入，让学生在欣赏Flash动画的过程中，简单地了解《再别康桥》的诗歌写作背景和写作意境，然后在此基础上教师给学生提出问题，让学生思考《再别康桥》给学生留下的深刻印象。教师为能调动学生的学习积极性，可以用一句诗进行课堂内容的引入，古人的离别诗中有执手相看泪眼，竟无语凝噎；也有送君千里终须一别的无奈之感；更有相见时难别亦难的痛楚，教师让学生思考徐志摩此刻是何种心态，让学生通过反复的阅读理解这种离别之痛。有的学生认为徐志摩笔下的离别是一种对母校的眷恋之情，也有的学生提出是一种离开的伤感之情；然后教师让学生思考诗人在诗歌中如何将这种情感传递出来的，教师在教学的时候可以在播放诗歌的时候配以音乐，进而让诗歌的整体意境更清晰。在农村语文课堂教学中，学生虽然也了解过多媒体教学法，但是真正接触的机会较少，所以教师可以使用PPT将各类意向组合真实地展示出来，学生借助多媒体视频能看到康河的柔波、河里的水草、夕阳的余晖的优美景象，这要远强于教师的语言讲授，大家在图片场景中能体会到作者此刻的心境。总之，教学中教师使用多媒体进行情境创设，能让学生感知到语言文字之美，更能感知到思想情感的真，辅以音乐配合教学，使学生在“美”的侵染下，让语文教学的达成效果更佳[1]。
　　二、利用信息技术帮助学生突破难点
　　很多教师都喜欢在制作教学课件的时候将其制作得颜色艳丽、形式多样。但这种课件在实际教学工作中却未必能够起到很好的教育教学效果。利用多媒体开展教学工作需要以一定的条件作为基础，制作的课件质量的高低并非仅仅体现在外表上，更加要体现在课件本身的实用性上。多媒体的使用在于精，而不在于外表光鲜艳丽；不在于教学时锦上添花，而在于对学生知识点的学习起到雪中送炭的关键性作用。
　　语文教学工作中，教师不仅要重视与学生开展积极的对话，更加要重视生本对话，让学生能对文本开展深入探究，有效地开展对文本内涵的体会与理解，从而更好地引导学生理解作者的情感以及核心思想，这才是语文教学所需要达到的教学目标。
　　例如在学习郁达夫的《故都的秋》相关内容时，文章中的教学重点便在于赏析秋晨小院、秋槐落蕊、秋日胜果、秋蝉残鸣以及秋雨话凉这几幅图上。文章当中非常直接地利用语言对北方的秋天进行品位，这对于学生的理解会造成一定的困难，对于北方的学生来说难度相对来说还小一些，因为在生活当中他们都曾经经历过类似的场景。但是对于南方的学生来说，在学习这篇文章，体会其中场景时便会出现很大的困难，他们并没有接触过相关场景，尤其是秋冬时节南北方景色的绝对差异会使得学生难以理解文本内容。因此，教师可以利用多媒体，，向学生进行图片或者视频展示，让学生更好地体会故都秋天景色的清、静与悲凉，在直观形象的基础上，有效激发学生对文章的学习兴趣。利用课件进行教学辅助，能够让学生更好地去看、去听、去想，从而对文本进行深入理解[2]。
　　三、利用信息技术提高学生写作能力
　　任何学科教学开设的目的均是为能更好地应用所学知识，而语文最為重要的应用就是文字输出，即写作，所以语文教学中教师需要合理地使用信息技术，培养学生的写作能力。譬如，现在比较流行的微信，在微信朋友圈中经常有朋友分享简短的文字以感悟生活、回顾往事、感叹世事等，且这些文字结构整齐，语言优美，有些是完整的排比句式。所以教师可合理地使用微信建立班级信息交流平台，教师让学生在课余时间将自己创造的文字内容分享给全班同学，教师不要对学生做具体的要求，学生可以写自己想写的内容。教师也可以提出一些热点话题，组织学生开展话题讨论。譬如，如何规划高中生活、我心目中的理想大学等话题。最后教师将优秀的文段提炼出来做成课件，供大家在读书交流会上研读，部分学生的文段得到教师与学生的肯定后，更会热衷于写作，进而能将自己的写作内容分享给全班同学，大家在相互促进中，不甘落后，共同进步，进而能促进全班写作能力的提升。
　　信息技术在高中语文教学工作中能够起到非常重要的促进作用，能够更好地帮助学生加强认知，并促进教学工作的有效开展。
　　参考文献：
　　[1]刘志强.信息技术助力高中语文教学的研究[J].中学语文，2016（10）：14-15.
　　[2]刘良驹.谈高效课堂中语文教学与信息技术的整合[J].中国信息技术教育，2016（11）：12-13.
　　注：此文系甘肃省“十三五”规划课题《利用信息技术变革高中思想政治课学习方式的行动研究》（立项号：GS[2017]GHB1421）的阶段性研究成果。

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