作者：解斌 钱惠珍
　　摘 要：随着我国教育事业的不断发展和新课程改革的推行，传统的教育教学模式已经不再适应当前的社会环境，体育课作为高中学生必不可少的一门课程，在学生生长发育时期起到强健体魄、锻炼意志的同时，对学生的体育常识与体育技能也有一定的科普作用。因此，需要对高中体育课程教学模式进行创新与完善，利用更加科学、有效的规划创新教学模式，从而提升高中体育的教学效果。通过分析当前高中体育教学中普遍出现的问题，提出相应的教学模式创新途径与对策，以期为体育教育的从业者提供参考。
　　关键词：新课程；高中体育；教学模式；创新途径
　　在新课程改革提出之后，我国的教育目标调整为全面的素质教育，而学生的身体素质直接关乎着今后的人生发展方向。在这样的社会背景下，学校和家长开始将关注度向体育课程倾斜，希望孩子在学好文化课程的基础上，拥有健康的体魄和坚强的意志，为今后的发展奠定良好的生理基础。但传统高中体育的教学模式仍是按部就班的灌输教学，难以适应当今社会对学生创新意识的培养。所以体育老师需要打破常规，积极开展科学、有效的教学模式创新。一方面有利于学生的全面发展，另一方面也有利于高中体育教学的长期发展。
　　一、传统高中体育教学模式存在的问题
　　1.体育教学与文化课学习的冲突
　　高中时期的学生，接受能力强，智力发展水平高，生理水平也在发育的高峰期。因此，平衡好文化课的学习和体育教学一直是体育教师需要关注的重点问题之一。一方面，高中生面临着较大的学业压力，面对升学需求，大部分学生将精力充分投入到文化知识的学习上，忽视了体育锻炼。另一方面，学校和家长往往存在着“重智轻体”的思想观念，很难充分安排和配合体育教学的时间，导致体育教学工作受阻。
　　2.课程项目配置不合理
　　体育项目是体育课教学的主要内容，是吸引学生参与体育锻炼的基础。因此，科学合理地配置体育项目的教学内容是体育教学模式的必要环节。但是，在实际操作中，很难完全按照体育项目的配置安排教学，一些学生热衷的项目往往容易成规模，易于进行训练，但一些冷门项目难以调动学生的学习兴趣，导致学生的参与度大打折扣，进而影响体育教学效果。
　　3.对学生的心理健康的重视程度不足
　　很多体育教师错误地认为体育课程是一门训练课程，学生的心理健康发展应由班主任、心理健康老师负责。但是学生的生理、心理健康同步发展才是体育教学的重点，尤其是关于体育精神的培养，良好的意志品质锻炼对学生的心理健康都有积极影响，体育教师在教学过程中，只强调项目训练，而忽视了对学生心理健康的重视程度，一定程度上不利于体育教学的良好发展。
　　二、創新高中体育教学模式的途径
　　1.创新体育教学观念
　　想要对体育教学模式进行创新，首先，要对传统教学观念进行改革和创新。在新课程背景下，我们强调以学生作为教育的根本，教学观念应该以促进学生全面发展为本。所以高中体育教师首先应确立使学生全面发展的教学目标是学生作为课堂的主体。在教学过程中不仅要教授学生体育知识，同时还要培养学生的终身体育意识，通过长期、科学、有效的手段让学生养成体育锻炼的习惯。其次，应向学校、家长明确体育锻炼对学生未来发展的重要性，提高学校、家长对于学生体育锻炼的配合程度。通过转变教学观念，提升了体育教学的综合效果。
　　2.创新小组学习教学模式
　　体育课程虽然不像文化课一样可以为学生设置若干问题进行小组讨论，但也可以根据体育项目设置小组学习及对抗，培养学生的创新精神与合作意识。通过小组学习的教学模式，可以改变传统教学中以老师为主体的教学模式，变为以学生为主体。在合作与对抗中分享交流体育知识与技能，这样一方面有利于学生提高对体育课堂学习的参与度，另一方面也有利于培养学生的沟通合作能力。
　　3.创新项目分班教学模式
　　根据学生的喜好不同，高中体育课可以大胆地进行学生自主选择的分班教学。这种教学模式可以充分调动学生对于自己喜欢的体育项目学习的积极性，也有助于体育教师在课程项目配置上进行优化。能够有效提高学生的独立性和自控能力，同时满足了学生的兴趣爱好，可以使学生趋向个性化、专业化发展。
　　4.创新体育课程评价体系
　　虽然高中体育尚未纳入高考评价体系，但是高中体育教师完全可以在体育课程的评价体系中做出科学的创新以调动学生的积极性。例如，不单单将体育考核结果像文化课一样做刻板的分数处理，而是根据不同学生的身体状况、兴趣爱好量身定制评价机制。针对身体素质较好的学生可以适当提高要求以鼓励其更进一步，对于身体素质欠佳的学生应给予适当宽松，使其在努力锻炼的前提下能够看到自己所付出的收获。这样的评价体系不仅有利于提高学生对于体育学习的积极性，也科学的平衡了由于身体素质不同带来的学生间极端的分数差异。
　　在新课程背景下创新体育教学模式的途径还有很多种，本文在此只做抛砖引玉，通过对教学模式的不断改革创新，高中体育教育事业也不断注入新的活力，并且这样的创新对学生提高体育课的学习兴趣与未来自身发展都有积极作用。让学生时刻以饱满得热情积极参与体育锻炼，成为能够适应社会的生理、心理全面发展的高素质人才。
　　参考文献：
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　　[3]吴园园.新课程理念下高中体育教学创新模式探索[J].新校园（中旬刊），2017（7）：76.
　　[4]喻懋林.高中体育教学创新模式探究[J].都市家教（下半月），2017（5）：19.
　　[5]刘自俊.高中体育教学的创新模式探索[J].林区教学，2016（6）：112-113.

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