作者：李玲
　　摘 要：欣赏教育在初中音乐课堂中是非常常见的一种教学模式，让学生从名家的作品中欣赏艺术的美感，从而得到教育。而体验性活动在初中音乐欣赏教学中的应用，让初中音乐欣赏教学迈向了一个新的篇章。以让体验性活动融入音乐欣赏教学内容、通过演唱让学生体验音乐的魅力、及时对体验性教学做出总结和分析三个方面，对体验性活动在初中音乐欣赏教学中的实践进行分析，，以期得到音乐欣赏教学的最佳模式。
　　关键词：体验性活动；初中音乐；实践；分析
　　在曹理教授主编的《普通学校音乐教学》中明确指出，通过对音乐的欣赏和体验。学生可以培养丰富的想象力，提高学生的联想能力，并且可以在提升音乐表现力的同时，增添学生对音乐的感受能力。而目前初中音乐欣赏教学中体验性活动的加入，大大提升了音乐欣赏教学的有效性，对学生感受能力和审美能力的提升是显而易见的。以下是笔者在初中音乐欣赏教学中，对于增加体验性活动的探索和分析。
　　一、让体验性活动融入音乐欣赏教学内容
　　教师应将体验性活动融入音乐欣赏教学的内容中，以实际教学内容为基础，展开体验性活动。第一，教师应合理安排教学内容，将与现实生活可以接轨的教学内容，安排在某些节日之后，例如《闹元宵》这节课。首先，笔者将这节课安排在元宵节之后，让学生可以充分地进入元宵节这个场景，体验元宵节的气氛和元宵节时周围人的改变。然后，在课堂上的教学就会相对轻松，笔者在音乐课堂上，向学生播放了《闹元宵》这首歌曲，学生根据自己的亲身体验，充分理解歌曲的精神内涵和表达的主题。最后，笔者根据《闹元宵》这首歌曲进行了发散。因为正值元宵节后，学生普遍心情都比较愉悦。笔者通过提问，让学生回忆起元宵节都做了些什么？学生通过回忆那些欢乐喜庆的画面，更加深了对《闹元宵》这首音乐的理解。学生不由得在音乐欣赏教学中体会出浓浓的节日气氛，而这种做法可以让学生可以接触音乐的内涵与音乐的灵魂。同样的，音乐教师可以根据这样的方法，将体验性活动与实际的音乐欣赏教学内容相结合，推动音乐欣赏教学。
　　第二，教师应因地制宜，根据所适宜的教学背景进行体验性音乐欣赏教学。例如《校园多美好》这首歌曲。顾名思义这是一首讲述校园的歌曲。说起校园的美好，笔者相信每个学生都有一定的发言权，学生在校园生活中体会校园生活的美好，并且发现校园生活的独特。而此时，教师就不应仅仅是照本宣科，以自己的经验来讲述校园的美好，而更应该是让學生自主发言，讲述自己对校园美好的认知和理解。体验式教学的精髓就是让每个学生成为课堂的主人，以他们的视角体验发现。教师带着学生在校园里走一走、看一看，让学生可以找到他们在校园生活中的喜怒哀乐，从而可以更深刻地理解《校园多美好》这首歌曲。这就是体验性活动融入音乐欣赏教学内容的一个非常好的示例。
　　二、通过演唱让学生体验音乐的魅力
　　在音乐欣赏教学课堂上，可以适当地让学生通过演唱来体验所学音乐的精髓。很多音乐节奏与歌词是相结合的，二者关系紧密、不可分割，故而在欣赏音乐时，应注重二者的结合。例如，笔者在音乐欣赏教学课堂上《青花瓷》的教学。第一，笔者结合多媒体设备，在课堂上播放《青花瓷》这首音乐的视频资料，让学生不仅可以听音乐，也可以在视觉上得到一些关于这首乐曲的信息。
　　第二，笔者根据青花瓷这种瓷器进行讲解，让学生可以更深刻地体会歌曲的内在精神，和作者想要表达的深层次含义。
　　第三，笔者让学生分小组、分段演唱《青花瓷》这首歌曲，同学们在演唱的过程中，纷纷表示可以感受到歌曲的情感。为了进一步加强学生对歌曲的感受与理解，笔者让学生上台进行《青花瓷》这首歌曲的演唱，学生在一种比较正式的环境下可以激发其潜力和感受能力。
　　第四，学生可以将自己的所学所获进行交流讨论，这样不仅可以增进学生之间的友谊，更可以让每个学生都有自由平等的发言权，并且学生也可以通过交流体会不同的思维方式，了解人与人之间的不同。就是体验性活动教学模式的优势。
　　三、及时对体验性教学做出总结和分析
　　音乐教师应及时对体验性教学作出总结和分析，针对教学过程中所存在的问题，进行改正，并且将教学中所收获的先进经验，进行分享。笔者也经常根据自身的课堂，进行总结和分析，例如在《校园多美好》这节课时应注意将学生的注意力集中在体验校园上，避免学生在校园中活动时注意力分散，降低课堂效率。只有及时地做出总结，才能更好地提升体验性活动在音乐欣赏教学中的有效性。
　　综上所述，体验性活动在初中音乐欣赏教学的应用，第一，让教师在音乐欣赏教学的过程中，变得更加游刃有余，第二，让学生们更容易体会音乐的内在精神和大师的创作情感。这是对于师生双方都有积极促进作用的教学模式，而学生在初中音乐教学中所得到的熏陶和培养，是可以受用一生的，希望各位同行可以群策群力，提高初中音乐课堂教学有效性，推进我国体验性活动融入初中音乐欣赏教学中。
　　参考文献：
　　[1]倪静.体验性活动在初中音乐欣赏教学中的实践与研究[J].名师在线，2016（8）：14-15.
　　[2]马自强.初中音乐欣赏教学中有效运用体验性活动的实践与研究[J].现代基础教育研究，2015，17（1）：201-207.
　　作者简介：李玲（1979—），女，重庆人，本科，中学一级，音乐教育方向。

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