作者：李建慧 本文字数：2506
　　[摘 要] 我国科学技术飞速发展，现已进入互联网时代，并且融入了人们生活的各个方面。互联网技术融入人们生活的同时，也渗透到了教育教学诸多方面，引领了新时代教育改革的一个新方向。这些年来，我国中职学校语文信息化教学已经取得了一定的发展，但是还存在很大的提升空间。所以，中职学校只有更加注重语文信息化教学，才可以为学生营造出良好的学习氛围，有效地提升学生学习语文的兴趣和能力，使我国中职语文教学效果登上一个新台阶。
　　[关 键 词] 中职学校；语文教学；信息化
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0102-01
　　一、简单阐述我国信息化与中职学校的语文教学
　　（一）我国现阶段的信息化教学理论
　　随着我国信息化教学的发展，许多专业人士越来越注重对教学理论的研究，我国现阶段信息化教学的理论基础主要有加涅的加工学习理论和构建主义学习理论。心理学家加涅的加工学习理论主要讲的是：学习是一个整体，但它可以分为许多小环节，每一个环节都可以对所学习到的知识进行信息加工，然后把在加工过程中所发生的事称之为学习事件。每一个学习事件又由许多小阶段构成，它们使学生的学习过程有机化。教师只有关注学生的内部学习条件，然后合理地安排外部条件，才能够优化教学效果，高质量地达到其设定的目标。构建主义学习理论主要是早期的一些心理学家从认知角度提出的学习理论。构建主义主要讲的是在学习过程中要积极地发挥自身的能动性，对不同的学习问题要采用不同的学习方法。构建主义学习理论的教学理念就是要将学生自身放在首位，充分調动学生自身的主动性，然后利用周围的环境，进行情景教学。那么，教师就应该对情景教学的内容进行科学合理的设计，结合新时代的教学理念，优化传统的教学过程，积极地采用信息化教学模式。
　　（二）分析我国现阶段中职学校语文教学中的手段
　　1.我国中职学校语文教学中出现的问题
　　在传统的课堂上，一般都是教师主导整个课堂，但是在新时代信息网络化的教育改革下，以往的教学方法和教学模式中存在和暴露的问题也越来越多。在这个快速发展的信息化时代，学生会接触到各种各样的信息，这样就会使学生逐渐养成主动接受信息的习惯。而传统的教学模式通常都是慢节奏的，同时，所涉及的信息量也比较少，这样一来就无法满足新时代学生的需求。在传统的教学过程中，教师主要以传授知识为主，而且教学效果的评价方式也很单一，这就造成无法对学生的自主能力和创新思维进行有效培养的困局，进而就会对学生的思维方式产生一定的局限。所以，中职学校要尽快将数字信息化教学理念引入语文教学中来。
　　2.将信息化教学和中职学校语文传统教学相结合的优势
　　在以往的教学中，教学环境和教学内容都是固定的，学习资源也比较少，更缺少课外拓展条件。一般教师在上课时有多重身份，不仅要传授学生知识，还要管理好整个课堂秩序，这样就使学生在学习知识的同时自由度大大降低，进而会影响学习效率。但在现阶段网络信息化的学习背景下，将信息化教学融入中职学校语文的教学中，教师就很容易通过教学平台等媒介把握学生学习任务的完成情况，可以大大提高学生的学习效果，从而更有时效地完成教学目标。
　　二、优化我国中职学校语文信息化教学的策略
　　（一）创设教学情景，充分利用信息化资源
　　在教师传授知识和学生学习知识的过程中，兴趣是学习质量提高的关键。那么在中职语文信息教学过程中，就要关注中职生自身的兴趣以及个性和心理发展，然后充分应用现代化信息技术，创设完善的教学情境，从根本上激发中职生对语文的兴趣，进而提高教学质量。比如，在教学语文课文时，教师可以将课文内容和数字化资源相结合，通过在教学平台发布预习任务来引导学生对课文重点内容进行交流探讨，使学生在探讨交流中准确地把握课文的重要知识点。
　　（二）利用信息化技术，从内部激发学生的学习动力
　　在教学过程中，只有激发学生的内部学习动力，才能够更好地完成教学内容。在中职语文教学中，教师可以将信息化技术有机地融入课堂中，这样可以使学生更高效地领会语文的魅力。比如说在理解作者的情感时，可以利用互联网技术收集关于作者的资料和他当时写下课文的背景，，然后将相关资料用PPT和视频的形式展现给学生，这样可以大大地提高学生的求知欲和浓厚兴趣，使其积极地参与到课堂教学中来。
　　（三）利用网络技术，制作微课
　　教师也可以利用网络技术，将课文内容制作成微课，这样可以使学生对教学内容进行自主学习，提高教学效率。比如说，教师可以将一篇文章的重难点进行罗列，然后制作成微课视频，学生可以自主地进行观看，然后将自己预习时所遇到的重点、难点等进行记录，然后教师可以将学生进行分组，以小组形式将自己在课下预习时搜集的资料进行展示，同时也可以提出自己的疑问进行互动和沟通。这样能够从根本上保证学生在教学过程中的参与度，从而更有效地达成教学目标。
　　三、小结
　　近些年来，国家对中职学校的教育越来越重视。在信息化时代，中职学校的语文教学也逐渐趋于信息化和现代化。这篇文章主要讨论的是中职学校语文的信息化教学，先介绍了我国目前所使用的信息化教学理论，然后分析了我国目前中职学校语文教学的现状，最后提出了一些相关的优化策略。中职学校在进行语文教学时，要充分地应用这些策略，尽可能地达到高水平的信息化语文教学，进而有效地提升我国中职学校语文教学的水平。将互联网信息化理念有机地融入中职学校的语文教学中，可以更好地提升中职学校语文教学的效率和质量，使我国中职学校教育再上一个新台阶。
　　参考文献：
　　[1]丁俊峰.基于远程同步课堂的信息化教学研究：以扶沟县县直高级中学为例[J].中国教育学刊，2016（S1）.
　　[2]王伟伟.信息化教学方法应用探索：以计算机基础课程为例[J].天津职业院校联合学报，2017（4）.

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