作者：齐冰　朱娜 本文字数：1985
　　[摘 要] 高职院校为了能够更好地培养当前社会需求的市场营销人员，必须对其专业课程加大改革力度。在探讨当前“互联网+”时代下高职市场营销专业课程教学模式现状的前提下，进一步提出了加强相关专业课程教学模式改革的建议，希望能够为高职院校培养更多社会需求的市场营销专业人员带来帮助。
　　[关 键 词] “互联网+”；市场营销专业课程；教学模式
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0061-01
　　当前高职院校市场营销专业受到传统教学方式的影响，不能将新思维传递到课程教学中，因此，高职院校加强市场营销专业课程教学改革势在必行。
　　一、“互联网+”环境下高职院校市场营销课程教学模式的现状
　　（一）高职院校市场营销专业课程培养方案难以满足当前社会企业需求
　　高职院校市场营销的宗旨是培养社会需求的综合应用型人才，高职院校也是围绕这一理念而制订的课程培养方案。但每当到毕业季都有很多学生找不到工作，究其原因，主要是高职院校的培养和社会企业的需求存在脱钩。当前高职院校对学生的培养方案仍然是传统营销模式，而在“互联网+”新时代下，高职院校并未根据社会发展的需求及时完善课程培养方案，导致学生对当前互联网方面的知识掌握欠缺，难以满足当下企业对市场营销人才的需求。
　　（二）市場营销教师具备的“互联网+”思维意识淡薄
　　由于高职院校的特点，聘用的教师年龄较大，在高职院校教师队伍中，青年教师的比例只占很小的一部分。对大部分老教师而言，对“互联网+”的思维意识缺乏应有的敏感度，不愿意接触，仍然是习惯采用传统的教学模式和方法。因此，从总体上来看，在教师团队中有效开展“互联网+”的特色教学活动仍非常困难。由于教师团队都缺乏“互联网+”的思维意识，那么培养具有“互联网+”思维的学生看上去就更加困难。
　　（三）缺乏信息化技术的教学运用手段
　　随着国家近年来教学改革力度的加大，高职院校传统的教学方式有所改变，采取了课堂讨论、案例分析等先进的教学方式和方法，学生的综合能力有了大幅度的提高。但是这些教学方式仍然是以传统课堂为主，最多是利用传统的多媒体播放设备展示相关信息，而当前新的信息化技术移动互联网等并未融入课堂中。究其原因，一方面是未得到领导的高度重视，另一方面则是高职院校教学经费有限，资金投入在教学设施设备方面的比例更少，在学生实训过程中不能应用“互联网+”信息化技术。
　　二、“互联网+”时代下高职市场营销专业课程教学模式改革的建议
　　（一）根据企业需求制订“互联网+”市场营销人才培养方案
　　在“互联网+”时代下，市场消费环境和消费行为发生了显著的变化，这就要求传统营销市场业务的转型成为很多企业的必然选择，从事市场营销人员的工作职能和要求也要发生改变。总体上来说，在新时代的环境下，社会企业对市场营销人才的能力有了更高的需求。高职院校要根据社会企业发展的需要，勤于沟通联系，更加直接地确立“互联网+”新时代下人才培养的目标。
　　（二）加大对教师团队“互联网+”意识的培养力度
　　高职院校应当通过多方面的努力，加强教师团队“互联网+”意识的培养，给教师提供多方面的技术资金服务支持，加大教师对当前信息化技术手段的运用能力，培养一个既有“互联网+”思维意识又有实践能力的师资团队。只有有了优秀的教师团队，才能够更有效地开展教学活动，培养出企业需求的“真实”人才，提升学生学习的积极性，加大学生自主学习的力度。
　　（三）加强移动互联网、信息化技术在课程教学中的运用
　　高职院校可以根据自己市场营销专业的特色，与外部企业建立校企联合平台，在学校老师的帮助下，为企业提供技术服务，同时企业为高职院校提供优秀的实习平台，让更多学生及早地深入企业中实习，在实习中掌握工作经验，为将来找工作打下良好的知识基础。
　　当前高职院校市场营销课程受传统教学的影响，教师“互联网+”意识淡薄等现状严重影响着新时代下对学生新思维的教学工作，导致培养出来的学生不能同社会企业需求相结合。本文就此现状进行分析，阐述了市场营销专业课程教学模式的现状以及教学模式改革的建议。希望能够为“互联网+”新时代下更多高职院校加快市场营销专业课程教学模式改革提供借鉴。
　　参考文献：
　　[1]陈艳，胡道成.“互联网+”时代高职市场营销专业教学模式研究[J].科技视界，，2017（7）：161-162.
　　[2]吴龙平.网络教学环境下高职市场营销专业课程的教学模式研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2012，11（1）：96-99.

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