作者：李松　王娜娜　孔永祥　李积桂 本文字数：3370
　　[摘 要] 针对高职大学生校园网贷，主要是由于大学生自身的攀比心理及对金融知识的匮乏导致的，为有效消除校园网贷对在校大学生产生的影响，提出基于高职、家庭和社会三位一体的大学校园网贷防范模型研究，构建三维校园网贷思想教育新方法，对大学生远离校园网贷及维护校园稳定提供强有力的方法指引和帮助。
　　[关 键 词] 大学生；校园网贷；三位一体；模型
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0082-02
　　随着移动互联网、电子商务等基于计算机大数据云平台的应用和开发，人们的生活正发生着翻天覆地的变化。当代大学生是生活在平均发展速度较快、接受新思想最多、价值观尚未成熟的群体，面对纷繁复杂的时代，消费就变得更加没有约束，科技带给大学生的诱惑与快感体验与倡导的勤俭节约价值观形成了鲜明的现实对比与内心矛盾，这恰恰给了校园网贷可乘之机，让全国各大高职成为校园网贷的天然猎物[1]。从2015年贷款规模260亿元到2016年的800亿元，增长超200%[2]，这催生出诸多暴力及重大伤亡事件，对整个校园及社会持续安全稳定造成一定的影响[3]。
　　“校园贷，生命贷”，如何才能有效杜绝大学生校园网贷成为各大高职及学者历年来研究的重要课题[4][5]。滁州学院经济与管理学院陶杨和刘顺分析校园网贷产生的原因，最后从高职、贷款平台、行业监管等方面研究解决办法[3]；辽宁工业大学学生工作处么元昱阐述了互联网时代校园网贷对在校大学生的影响，并从学生工作视角分析了对大学生校园网贷的教育和防范方法[6]。
　　大学生校园网贷从另一个方面讲是属于高职思想政治工作的一部分，要因事而化、因时而进、因势而新。从现阶段大学生校园网贷发展的现实状况出发，为了更高效地遏制大学生校园网贷的发展势头，本文提出基于高职、家庭和社会三位一体的大学生校园网贷防范模型，具有教育全覆盖、全方位地筑牢大学生内心不稳定因素的特点。
　　一、基于高职、家庭和社会三位一体的大学生校园网贷防范模型
　　当代大学生频频爆出校园网贷事件的本质原因：（1）大学生盲目的攀比心理，通过实际的物质满足自己的虚荣心；（2）对金融知识的匮乏，被诱导性选择网络贷款。而构建基于高职、家庭和社会三位一体的大学生校园网贷防范模型，有重点、有策略地解决了大学生的心理缺陷和金融知识匮乏的现实问题。
　　（一）基于高职视角的校园网贷分析
　　高职是大学生成长的重要学习场所，它既是大学校园网贷事件的重灾区，也是解决校园网贷的主要途径。高职大学生思想政治教育工作进入了新时代，应当牢牢把握新时代大学生思想特点的改变，坚持和加强新思想、新理论指导大学校园网贷问题。
　　高职应当从制度层面创新，开展定期和不定期的大学生价值观、消费观活动。（1）创新教育宣传模式，改变传统单一的“灌输式”的教育模式、“讲座式”的宣传途径和“校报式”的宣传手段，大学生校园网贷思想教育是长期性的，需要不断改进和创新才会引起大学生的注意，最终达到受教育目的；（2）大学生课堂学习的时间相对多于课余时间，教师作为大学生课堂教学的主讲人，对学生具有较强的影响力，这对大学生校园网贷危害性宣传具有很好的促进作用；（3）辅导员对大学生校园网贷思想教育的引导作用，辅导员与大学生具有天然的亲和力，接触时间较长，对大学生思想动态有宏观的掌握[7][8]。
　　所以，本文提出开展学校与学生、辅导员与班委、班委与学生三维校园网贷思想教育新模式。针对大学生纵向角度，通过主题班会、校园讲座等形式接收到来自学校、辅导员以及班委的校园网贷教育思想，最大限度地让大学生远离网贷，保证校园和谐稳定。學校应开展校内辅导员队伍建设，保障辅导员知识过硬、技能精湛，并有条件地鼓励辅导员进行校外校园网贷类题材的培训活动，促进高职间的交流。此外，辅导员要积极组织班委，开展校园网贷主题的班委会，增加班委学生之间的教育能力。下图为重庆航天职业技术学院机电工程系2017级学生在举行校园网贷主题班会后，开展的“理性消费，拒绝网贷”主题班会的汇报活动，让所有大一新生逐步了解网贷知识，吸取经验教训，对合理规划大学生职业生涯起到重要作用[9]。
　　（二）基于家庭视角的校园网贷分析
　　通过近几年的校园网贷事件分析，家长往往都是事件消息的末端，即是被告知孩子欠款数万贷款，处于校园网贷事后的被动方和焦虑方，那么基于家庭视角的校园网贷分析，，就是针对校园网贷事前的分析，从源头进行制止，让家庭的作用回归主动。
　　（1）家风的构建。家长作为孩子的第一教育人，应当建立健康、理性的消费观念，并从小给孩子潜移默化的正确引导，树立艰苦奋斗、自力更生的良好家风。（2）金融知识的交流。家长不能因忙于事业而采用金钱弥补的方式，应多与孩子沟通交流，实时了解他们心里的真实想法，教导孩子树立正确的金钱观、价值观和人生观，增强大学生树立量力而行的消费观，并教育孩子不能盲目地与同学攀比，陷入消费的攀比漩涡。
　　（三）基于社会视角的校园网贷分析
　　1.社区教育
　　社区是中国发展到一定阶段所形成的特殊群体，社区教育在终身教育系统和打造学习型社区中有着不可忽视的地位，高等院校在解决大学生校园网贷问题上应立足于地方，服务地方社区教育，同时带动优秀大学生加入社区教育，让社区大学生在社会大环境中更好地学习[10]。创新校园网贷社区教育，有助于拓宽宣传渠道，让大学生全方位地了解大学生校园网贷的危害，达到有力制止的目的。
　　2.法律及制度完善
　　相关行政部门应尽快规范网贷平台的行为，建立健全完备的经营监管法律体系。另外，要对校园网贷的利率进行明确的限定，针对贷款金额、范围都要明示，并告知其监护人。互联网金融消费平台应对大学生进行风险评估，倡导适度消费，量力而行。
　　3.金融知识普及
　　鼓励校园开展金融知识大讲堂等普及性的讲座，让更多大学生了解和掌握金融知识，鼓励社会金融领域的银行等机构进入校园开展大学生金融知识普及活动，创新教育模式，并可结合当代学生喜欢的创新形式，如手绘、动画游戏、包含传统文化的皮影等，让高职学生和专业名师一起策划、录制创意金融知识课件视频，让金融知识更加生动。
　　二、结论
　　本文分析了大学生校园网贷的现状，阐述大学生这一特殊群体的心理特征、价值观的形成以及知识架构的构建等特点，并总结大学生校园网贷的两大主要原因：（1）大学生的攀比心理；（2）金融知识的匮乏。最后建立基于高职、家庭和社会三位一体的大学生校园网贷防范模型，对大学生远离校园网贷及维护校园稳定提供强有力的方法指引和帮助。
　　参考文献：
　　[1][9]戴维才.大学生正确消费观引导论析：以“高职贷”校园市场火暴现象为例[J].河北师范大学学报（教育科学版），2017，19（5）：105-111.
　　[2]王兴芝.浅谈高职“校园贷”[J].山东纺织经济，2017（7）：35-37.
　　[3]陈励.关于大学生校园网络贷款情况的调查[J].中国教育学刊，2016（S1）：136-137.
　　[4]陶杨，刘顺.校园网贷中的问题与对策[J].合作经济与科技，2017（15）：80-81.
　　[5]么元昱.学生工作视角下校园网贷风险防范[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2017，19（3）：100-101.
　　[6]王晓莉.把核心价值观教育融入高职教育全过程[J].人民论坛，2018（1）：118-119.
　　[7]徐敏.辅导员处理校园不良网络贷款事件的策略分析[J].西部素质教育，2017，3（9）：284.
　　[8]机电工程系第二届“理性消费，远离网贷”主题演讲比赛顺利开展[EB/OL]，2017-10-31.
　　[10]吉飞跃，吴锦程.高等院校服务地方社区教育路径探索[J].继续教育研究，2018（2）：87-90.

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性