作者：程晓雷　孙传志　杨萍　秦洋　向阳 本文字数：2153
　　[摘 要] 旨在探讨如何在灯光设计教学中将设计思维的平面化与产品立体化相结合。可以使学生将课堂上所学的技术原理、技术手段和工艺方法，运用独有的灯光造型语言、灯具产品形态，向外界传递出灯具产品的基本内容。
　　[关 键 词] 灯光设计；教学；市场应用研究
　　[中图分类号] J914 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0127-01
　　在20年前，我国的灯具生产企业不足百家。由于城市化建设和居民消费结构升级，现在灯具消费份额已经占到整个装修费用支出的7%以上。在2017年，仅古镇就有1500多间灯饰生产经营企业，年销售收入逾16亿人民币。照明行业的发展需要大量的灯光设计人才。
　　一、灯光设计教学的现有状况
　　1.大部分灯光设计教学的考核方式都是以上交设计图纸来完成。学生设计意识不够强，从平面到立体的这个过渡衔接不是很好，缺乏创新意识，在完成作业的过程中容易“依葫芦画瓢”。
　　2.学生比较喜欢手工制作课，动手能力比较强，有自己的审美观和需求。他们在平面设计制作方面有一定基础，这为立体造型学习做了很好的鋪垫，学生参与活动积极性较高。
　　二、照明市场对灯光设计的需要
　　1.灯具作为人们生活必需用品的一部分，起着不可替代的重要作用。现代照明市场需要采用新技术、新材料，通过趣味化的设计语言赋予灯具情感，使灯具与人的亲和感大大增强，最大限度地满足消费者心理和情感上的需求。
　　2.灯光产品在形态设计中必须坚持创新才能在众多产品中获得消费者的青睐。现代灯光设计已不仅仅是为了单纯照明，更重要的是采用现代科学技术与美化艺术相结合，将灯具集照明、装饰和工艺于一体。
　　3.照明市场的竞争形势对灯光设计提出了新要求：追求功能细分、高技术化、多功能化、设计时尚化、节能环保。这会形成对高端灯饰的新需求，这正是灯光设计面临的重要市场空间。
　　三、选择适用于教学环境和符合市场需要的材料
　　在没有教学成果转化的前提下，多数高校都不可能为了《灯光设计》这一门课程大量准备大型制作工具、开辟专门教室。所以，以往的常规教学只能停留在“设计”这一环节上，如何“应用”成为难题。本文旨在在不改变教学条件的基础上，突破教室场地、教学工具的限制，使学生能真正动手，将设计理念转化成实物。
　　针对实际情况，将教学材料选择为木质类和编织类。这两类材料，就稳定性、坚固性、美观性、可使用性而言都有产品量化的可能。
　　1.木质类灯饰在制作过程中选用水曲柳木薄片和杨木条。水曲柳木薄片厚度仅为5mm，用剪刀和普通裁纸刀即可加工。杨木条在木材市场上有多种规格，学生只需购买与设计图纸相应的即可。木质用砂纸打磨后涂透明木蜡油，环保、速干，不污染教学环境。
　　2.编织类灯饰采用尼龙毛线，结合金属线骨架。毛线的颜色和材质选择范围极大，制作方法也多样，，如缠绕、编织、罗列等。制作出来的灯饰也更适合餐饮空间使用。
　　四、灯光设计教学应与市场流行趋势相结合
　　在实际教学中，针对高端家居和商业空间的市场要求，来满足客户独立设计和多样化的需求。多引进发达国家的获奖灯饰产品来做教学案例，以“学生自主学习、合作探究”为基点贯穿教学环节。
　　1.木质类灯饰，选择以色列设计师Asafweinbroom在特拉维夫desingn space gallery举办的“plig-in”展览上展出最新的作品“avsh”。“avsh”是一款能够在垂直的木槽中上下移动，灯头可以旋转的木质壁灯。
　　2.编织类灯饰，选择乌克兰设计事务所的“scarfty”灯具。这种灯具都拥有一个用彩色毛线编织的针织灯罩，内部有一个金属球形结构，外部包裹了一层秘鲁羊毛针织灯罩。
　　在教学环节中，通过恰当的信息技术加以支持，如，幻灯片展示作品、电子白板展示、自制微视频展示方法、背景音乐营造氛围等，解决了很多短时间内动手无法实现的问题。
　　五、课堂教学成果的市场应用
　　要坚持把灯光设计创新摆在教学的核心位置，既发挥好教学创新的引领作用，又最大限度地激发学生的手脑结合力量。
　　（1）要倡导学生响应大众创业、万众创新的新局面，有自我创新意识。将学生从单一的教学内容转化成尝试灯饰的立体造型变化与制作。（2）向学校申请大学生创业平台，在校内开展灯饰专柜，将学生自己的作品销售给同学、老师。市场是检验设计的真理，这极有利于教学开展。（3）开展无偿使用灯饰活动。真实的使用体验，有助于与灯光设计理论有效结合，提高学生的设计意识。（4）要依托“互联网+”平台，通过网络平台销售灯饰，让学生集众智搞创新，打通教学成果转化通道，实现教学成果的产品化与市场产业链的有效对接。
　　体力加脑力，制造加创造，这是本文探讨灯光设计的教学目的。作为艺术设计的我们，可能缺少科技知识来发明新型灯源材料，但开发颠覆性的灯具造型，开创新的灯具结构，与现代人们倡导的绿色环保思想一致。灯光教学的发展一定能够创造更多的价值，上更新的台阶。

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