作者：郑淑堃 本文字数：2455
　　[摘 要] 自古以来，德育就是教育的重头戏。在党的“十八大”中，党中央更是将立德树人确立为教育的根本任务。为了在初中教育教学过程中全面落实立德树人的教育根本任务，必须立足现状、着眼未来，全方位、多途径对初中学生进行思想政治教育。在细致分析当前初中思想政治教育面临现状的基础上，初步探究提升初中思想政治教育实效性的一些有效策略。
　　[关 键 词] 初中；思想政治教育；面临困境；应对策略
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0252-02
　　古人云：“无德无才是蠢才，无德有才是害才，有德无才是庸才，有德有才是人才。”有德有才之人才的培养离不开教育。教育是培养有德有才之人才的一方绚丽舞台。培养有德有才之人不仅要重视学科知识教学，还要重视思想政治教育。唯有学科知识教学与思想政治教育并重，才能培养出德才兼备的人才。
　　从生理学的角度来说，初中学生正处于青春发育期；从心理学的角度来说，初中学生正处于青春叛逆期。基于此，思想政治教育也就成为初中教育教学工作的重中之重。
　　然而，当前，初中思想政治教育工作面临着诸多困境，这些困境成为影响提升初中思想政治教育工作实效性的绊脚石。为切实提升初中思想政治教育工作的实效性，一定要想方设法引领学生走出困境。
　　作为一名师范大学马克思主义学院思想政治教育系的大学生，笔者对某中学初中学生的思想政治教育工作进行了深入调查，通过调查，笔者发现该中学思想政治教育工作存在诸多困境。为此，笔者在潜心学习相关理论研究成果的基础上，虚心向一些经验丰富的初中思想政治教育教师请教。在丰富理论知识的支撑下，在教师的热心帮助下，笔者探索出了一些初中思想政治教育的有效策略。
　　一、初中学生思想政治教育面临的困境
　　困境之一：独一代特有心理特征的显著影响
　　计划生育作为我国的一项基本国策已经施行了几十年。在几十年的计划生育政策下，诞生了“独一代”。何谓“独一代”？“独一代”就是指独生子女。因为独生子女在家中一直被爸爸妈妈、爷爷奶奶等长辈视作掌上明珠，所以他们在成长过程中很少经历过艰难困苦、挫折失败。或者说，绝大部分独生子女在父母长辈无微不至地关怀下，已经拥有了一颗易碎的“玻璃心”。拥有一颗“玻璃心”，抗挫折能力弱也就成为独生子女一代特有的心理特征。同时，这一特有的心理特征也为初中思想政治教育带来了严重的影响。
　　困境之二：互联网多元价值文化的不断冲击
　　不可否认，互联网时代的到来为人们的学习、工作以及生活等带来了诸多便利。互联网缩短了时空距离，推动了时代发展。但是，凡事都有两面性，互联网也不例外。互联网在为人们带来诸多便利的同时，也为人们呈现了多元的价值文化。受到这些多元价值文化的不断冲击，，人们的世界观、人生观与价值观也发生了显著变化。
　　不可避免地，初中学生也正面临着多元价值文化的不断冲击。初中思想政治教育之根本目的在于引领初中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而，互联网多元价值文化的冲击给初中学生正确“三观”的形成产生了不良的影响。
　　困境之三：各方面思想政治教育重视度不够
　　当前，在高考指挥棒的指引下，无论是教师，还是学生，或是家长，都过分看重学生的学习成绩。如果学生学习成绩好，那么，就能够“一俊遮百丑”。在考试成绩至上的背景下，教师与家长对学生的思想政治教育工作重视程度仍然不够。因为教师与家长对学生思想政治教育工作的重视度不够，所以初中思想政治教育工作也就缺乏实效性。由此可见，教师与家长等各方面对初中学生思想政治教育的重视度不够是影响初中思想政治教育工作实效性提升的重要因素之一。
　　困境之四：各学科思想政治教育渗透面不广
　　在各个学科教学中渗透德育教育既是时代发展的必然要求，又是新课程教学目标的基本内容。之所以这样说，一则是因为立德树人已经成为教育的根本任务，二则是因为情感、态度与价值观目标是新课程倡导的三维教学目标之一。
　　然而，因为初中各个学科的考试主要以学科知识为主，所以各个学科的教师在课堂教学中也只注重学科知识的教学，忽视、甚至无视思想政治教育内容的渗透。因此，思想政治教育在初中各个学科教学中的渗透面不广也是当前初中思想政治教育工作面临的主要困境之一。
　　二、初中学生思想政治教育应对策略
　　（一）以思想政治教育为契机，加强独一代的心理辅导
　　因为在家中受到父母长辈的百般溺爱，所以独生子女总是习惯于以自我为中心。这些独生子女经常性地以自我为中心，难免就会形成自私自利、唯我独尊的不良品性。此外，因为父母长辈对独生子女凡事都包办，所以导致这些独生子女自理能力差、抗挫折能力弱。为此，以思想政治教育为契机，加强对独一代的心理辅导势在必行。
　　现如今，社会已进入一个共享时代，共享单车、共享汽车等日益普遍。在这样的时代背景下，初中思想政治教师也应该鼓励学生共享图书、共享玩具以及共享学习用品等。借助这样的共享活动，不仅能够拓展学生的阅读面以及游戏渠道等，还能够让独生子女身上那种自私自利、不愿分享的不良习性也逐渐消失。
　　另外，针对独生子女抗挫折能力比较弱的现状，初中思想政治教师可以在紧密结合初中学生心智发展水平的前提下，对学生进行抗挫折教育。比如说，在课余活动中，教师可以有意设置一些比较有难度的游戏活动，让学生在这些游戲活动中真切地感受到挫败感。之后，教师再与学生一道克服这些困难，顺利达成游戏目标。在这样的游戏活动之中，学生的抗挫折能力自然会得到显著提升。
　　在教师有的放矢地辅导下，独生子女的思想观念发生显著变化，他们的自理能力以及抗挫折能力也得到了显著提升。
　　（二）以思想政治教育为助手，排除互联网的文化冲击

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