作者：康伟彬 本文字数：2195
　　[摘 要] 随着信息技术的发展，熟练使用计算机已经成为人们适应现代社会的一项必备技能。基于此，许多院校在计算机教学中，都将教学的重点放在了实践教学环节，通过强化技能训练，不断提升学生的实践操作能力。对中职计算机教学实践进行了重点探究，希望为中职计算机教学发展贡献一份力量。
　　[关 键 词] 中职计算机；教学实践；探究
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0107-01
　　随着教育改革的深入，职业教育越来越受到人们的关注。如何充分发挥职业教育的优势，培养出大批实用型、创新型的人才成为摆在职业教育工作者面前的重要课题之一。实践教学作为职业教育与其他教育最显著的区别，在新时代下，应散发出更多的“光”和“热”。中职教育应以此为抓手，为学生创造更多的实习、实践机会，强化他们的技能训练，不断提升其操作水平，不断增强职业院校的品牌知名度和影响力，为创设特色学校、特色学科奠定扎实的基础。为了实现这一目标，就需要中职教师在教学中采取合理的教学策略，提高实践课的成效。目前，在中职计算机专业中，存在着学生对理论知识一知半解，对实践操作不感興趣等问题。基于这些现状，笔者提出了以下策略，希望为中职计算机实践教学贡献一份力量。
　　一、转变教师观念，重视实践教学
　　随着经济的发展和社会的进步，市场对计算机专业学生的动手能力的要求正在与日俱增。基于此，中职计算机教师应尽快转变观念，在树立“以能力为本位”观念的基础上，不断研究市场对计算机人才需求的变化，通过调整教学策略，提升学生的实践能力。在新的观念下，教师还要对教学目标进行调整，以培养具备专业实践操作能力、丰富理论知识和自主学习能力的人才为目标，在此基础上，进行教学方法的革新。在中职计算机教学中，教师的教学方法应围绕“动”字来开展，通过教师的主动教学，学生的主动学习，师生之间的沟通互动，使计算机专业的学生在实践中，不断学习、不断进步。
　　二、通过典型案例，促进实践教学
　　目前，，中职计算机教材大多是按照课程体系的逻辑顺序进行编排的，这样的编排方式虽然可以帮助学生形成立体的知识体系，但无法充分激发学生的学习兴趣。基于此，我从教学的实际需要出发，结合学生的身心特点，进行教材内容的重新分割，在分割时，运用了典型的案例，通过两者的巧妙结合，激发学生的学习兴趣，提升其实践操作能力。在结合典型案例时，应讲求科学的方式方法，笔者认为可以从以下四点着手。
　　1.根据教学计划，对教学内容进行分解。
　　2.根据知识点特点和教学实际需要对知识点打乱顺序，重新组合，并设计出相应的教学案例。
　　3.根据重组后的教学内容来设计计算机操作教案，在设计完成后，应多方检查，不断完善教学方案，提高教学的实效性。
　　4.在运用新方案后，应及时对学生的反馈情况进行总结，不断调整知识点的组合方式，以提高方案的科学性和合理性。
　　中职计算机教师在利用案例教学重整教学内容时，还应注意以下几点：教学案例应为一个完整的应用实例，案例的目的也应以解决实际问题为目标；教学案例不应脱离教学内容而存在，以新旧知识的联系、在实践运用中遇到的问题为出发点，来设计方案，使实践操作更具科学性和探究性。
　　三、分析学生特点，提升实践教学质量
　　中职学生大多处于十六七岁的年龄，具有这个年龄段学生的共性即思维活跃、活泼好动，对于新事物有着较强的好奇心和求知欲。基于此，就需要中职计算机教师在教学中根据学生的这一特点来灵活采用一种或多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升其实践操作能力。由于每个学生的先天素质、学习基础、学习习惯等方面的不同，导致他们在计算机实践教学中呈现的学习状态和对计算机知识结构地掌握上也存在着较大的差异。如果教师在教学中仍采用传统的大班教学，那么就会导致学习能力强、学习基础好的学生吃不饱，学习基础差、学习能力较为薄弱的学生吃不下的现象。对此，教师可以根据学生的实际情况，采用分层教学法和合作学习教学法。
　　在具体的实践教学过程中，教师可将学生按照“组内异质组间同质”的原则，分为若干个学习小组。教师在分组时应合理分配好不同层次学生的比例，通过“兵教兵、兵练兵”达到“兵强兵”的目标。与此同时，教师在进行教学设计时，还可对教学目标进行分层，通过设置不同的侧重内容，实现教学目标的多样化和针对性。与此同时，教师还可将教学任务划分为难、中、易三个等级，使学生在完成基础目标的基础上，不断向更高一层的目标发起“冲锋”。通过设置不同的教学目标和任务，使每个学生都能在教学目标中发挥自己的个性和特长，为其个性发展提供平台，使每个学生都学有所得。
　　实践教学课作为中职计算机教学的重要组成部分，是衔接学生知识运用和能力形成不可或缺的教学环节，其教学效率的高低对学生的实践能力具有举足轻重地影响，应引起教师地重视。
　　参考文献：
　　[1]林晓惠.对《计算机应用基础》实践性教学的探讨[J].湖北广播电视大学学报，2010（1）.
　　[2]叶淑媛.高职《计算机基础》课程实践性教学研究[J].成功（教育），2012（3）.

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