作者：李宏 本文字数：2200
　　[摘 要] 中等职业技术学校为那些学习成绩不佳、学习基础薄弱的学生提供了一条可以实现更高发展的有效途径，同时学生在经过中职学校的学习之后，还可以参加专门面向中等职业技术学校的，以选拔优秀学生为目的的对口单招，从而顺利进入更高一等级的高等职业技术院校进行深造，可以获得更为广阔的发展天地。所以，在中等职业技术学校教学中，教师就必须采用更为有效的教学方法，保证学生在中职学校的学习效果。对对口单招《机械基础》课程的教学方法进行简要探究。
　　[关 键 词] 对口单招；机械基础课程；教学方法
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0127-01
　　在中等职业技术学校的教学体系中，《机械基础》学科是机
　　械专业的一门基础性理论课程，在机械专业的学习中占据重要的
　　位置，在对口单招考试中也占据了非常高比例的分值。因此，强化《机械基础》教学，，提高学生的学习质量，对学生顺利通过对口单招，进入更高等级的学府就学提供了更有力的保障。但是，因为《机械基础》学科的教学课程多年没有更新，教学内容过于陈旧，学生的学习能力不强，学习基础更有待进一步提升，教师的教学方法也已经不能同时代的发展相适应，不能同学生的求知欲望相适应，因此，出现了教学效率提升不显著、教学质量受到严重影响的情况。在这种形势下，对《机械基础》课程的教学方法进行探究，保证教学效果的更大提升就显得尤为必要了。
　　一、运用情境教学，为学生学习兴趣的激发提供助力
　　针对《机械基础》教学内容来说，其抽象性、理论性有余，而生动性、形象性不足，因此无法调动学生的学习兴趣，会导致学生的学习积极性和主动性大大降低，这对教学效率的提升也造成了极大阻碍。运用情境教学，可以把学生引导至教师创建的特定环境中，可以让学生的学习兴趣大大提升，让学生的学习情绪不断高涨，营造轻松愉快的课堂氛围。例如，在讲解“螺纹”的特点和实际应用的过程中，教师就可以为学生创设生活情境，引导学生到生活中去寻找螺纹的使用实例。经过教师的启发，学生很快就找到了一系列的螺纹——最常见的来自水笔上就有所谓的“扣”，那就是螺纹；饮料瓶盖上边也有螺纹；用来固定锁具的螺母和螺丝钉上边都有螺纹……因为这些事物都是生活中非常常见的，因此学生的学习兴趣非常浓厚。这时候教师再对学生进行引导，让学生对螺纹的具体作用以及不同的使用场合进行探究，有效剔除枯燥的教学内容，让生动、形象成为教学内容的特点，提升了教学效率，为学生能够顺利通过对口单招夯实了基础。
　　二、运用媒体教学，为学生学习效果的提升保驾护航
　　多媒体技术的有效应用，可以将原本抽象性、逻辑性、微观性更强的教学内容以图片、动画、视频的形式生动、形象地展现出来，让原本接触不到的学习场景能够被学生直观感知，让原本理解难度更高的学习内容也更加容易理解，保证了学习效率的顺利提升。例如，在对曲柄摇杆机构进行研究的过程中，需要对急回特性以及死点位置进行分析，这时候教师采用多媒体教学手段，通过动画把曲柄摇杆机构的运行过程展示出来，让学生从动画中很直观地明确哪里是极限位置，并且能够感受到工作行程的速度和空回行程的速度不一致，所以很容易就明确了急回特性的原因及具体意义。课件通过多媒体教学，可以将仅凭教师的单纯讲解难以解释清楚的教学内容以更为学生喜闻乐见的形式展示出来，同时还大大降低了学习的难度，为学生学习效果的提升保驾护航，为学生顺利通过对口单招夯实了基础。
　　三、理论联系实际，为学生创新能力的发展提供空间
　　中等职业技术学校的《机械基础》课程教学中，因为需要学习的知识点数量较多，学习难度大，如果教师一味采用简单机械的“填鸭式”教学，学生的学习情绪必然会受到严重的影响，降低学习效率。采用理论联系实际的教学方法，不仅可以大大提升学生的学习兴趣，降低学习知识的难度，还能提升学生利用所学知识和技能解决实际生活当中的问题的能力，提高学生的思维能力水平，让学生充分认识到机械基础课程的实用性和实际性，从而激发学生更大的学习动力，还能为学生创新能力的发展提供更为广阔的发展空间。例如，在链传动的学习过程中，教师可以把自行车的动力系统引入课堂教学中，让学生通过实际的研究，认识到套筒滚子链的组成部分以及各个部分之间的传动关系，让学生在对熟知的事物进行分析的过程中获得新的知识和技能，同时培养了学生发现新知识的思维和能力，实现学生创新能力的提升，为学生顺利通过对口单招夯实了基础。
　　总而言之，在中等职业技术学校的《机械基础》课程教学中，教师一定要以学生的综合能力发展为目标，以向社会输送更多的高素质、高品质人才为准绳，切实、深入地开展教学改革，创新采用更加新颖的教学方法，激发学生的学习积极性和主动性，促进学生全面综合素养的提升。
　　参考文獻：
　　[1]周丽勤.基于对口单招背景下专业课程高效课堂打造的研究：以中职机械技术应用专业《机械基础》课程为例[J].学周刊，2017（29）：35-36.
　　[2]徐艳，徐婉.高职教育中针对“对口单招学生”教学改革的探索：以《机械基础》这门课程为例[J].考试周刊，2016（94）：5-6.

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