作者：安国胜 马军红 本文字数：2110
　　摘 要：高考的改革对各学科的教育教学产生了重要的影响。即从高考改革对高中数学的教学影响上进行探讨，讨论高考改革将高中数学从应试教育中摆脱出来的益处，并探讨高考改革对教师教学方式的影响以及在教学中对学生综合素质的培养等问题。
　　关键词：高考改革；高中数学；影响
　　随着高考改革的逐步实施，高中数学的教学目标也在发生着变化，不再是以提高学生的成绩为目的，而是以培养学生综合素质为目的。所以，教师的教学方式也在发生变化，在课堂教学中，数学教师可以采用更加多元化的教学方式。具体分析高考改革对高中数学教育教学的影响。
　　一、将高中数学从应试教育中摆脱
　　长期以来，在应试教育模式下，高中数学教学也一直遵从其教育模式，为提高学生成绩，教师在课堂上讲的部分较少，让学生做的练习较多。高中阶段，学生的作业压力较大，尤其是处于高三阶段即将面临高考的学生，每天都淹没在众多数学试卷之中。在这种情况下，学生的学习是机械式的，很少会思考所学内容中的应用价值，学生的思维也受到了限制，不利于学生的发展。
　　基于种种原因，国家开始提出高考改革的政策，并在一部分地区先行试用。高考改革实行两种高考模式，一种是考查技能与文化知识，另一种则与现在的高考模式相同，但是采用“3+3”的形式，其中，語文、数学、英语三种主科依然是考试的重点，另外三门课程是从政治、历史、物理、化学、生物、地理等科目中任选三科，作为高考择校的依据，学生可以根据自己的爱好、特长与所报院校的专业进行选择，这样就在学生的高考择校上给予了更多的自由。
　　从高考改革的方案中可以看出，国家对学生所学内容的应用价值越加重视，且对学生综合能力的考查也更为关注。所以，在高中数学教学中，由于高考改革的逐步落实，高中数学也逐渐摆脱了应试教育的教学模式，在教学中更关注数学知识与现实生活的联系，比如，学习数列知识可以解决存款利息与利率的计算，学习函数知识可以解决个人所得税、工程造价等问题，学习几何知识可以解决家居设计、土木工程上的问题……通过这种方式，使学生能够认识到数学知识的应用价值。
　　二、使教师的教学方式更加多元化
　　高考改革还可以使教师的教学方式更加多元化。在应试教育模式下，，教师为了提高学生的数学成绩，只能在课堂中刻板地进行授课，让学生在试卷中不断提高自己的成绩。现今高考改革的逐步实行，使教师在教学方式上可以进行一些改变，不再固守在教室的一方天地中，而是走到室外，寻找生活中的数学知识，在实际生活中为学生讲解数学。为提高学生学习数学的兴趣，高中数学教师还可以设计一些数学游戏来巩固课上学到的知识；还可为学生举办一些与数学科目相关的比赛，让学生通过竞赛活动，学习数学知识。这种多元化的教学方式，能够让学生获得更深刻的体验，使学生对所学数学知识也能了解得更加透彻。
　　比如，笔者曾为学生举办班级内的小型球赛，让学生通过运用数学中的统计知识、排列组合知识解决球赛中人员的分配问题、上场的次序等问题，还曾带领学生到室外学习几何知识，通过测量并计算市面上所售茶叶的茶叶筒的体积，我们发现，其中圆柱形的茶叶筒能够装下更多的茶叶。多元化的教学方式，使学生在愉悦的学习氛围中收获数学知识，并将其在学生的思维中得到巩固，当学生再遇到类似的情况时，也能够运用所学数学知识解决相关问题。
　　三、在教学中培养学生的综合素质
　　高考改革的变化，使高中数学教师在数学教学中更加注重培养学生的综合素质，不仅是解决数学问题的能力，更关注对学生思维模式的培养。学生思维模式的变化可以改善学生的定性思维，使学生在遇到困难或需要解决问题时，能够转换固有的思维定式，从而找到解决问题的新方法。这种综合素质的培养，还包含对学生品质的培养，良好的品德是立人之本，教师在教学中也更应该注重规范学生的品行，使学生形成正确的价值观、人生观。
　　在高中数学教学中，当学生遇到一时无法解决的问题时，让该生与其他同学共同交流，让班级中成绩优秀的学生为他解答，使学生之间形成互帮互助的好习惯。同时也要注意培养学生的探索精神，让学生在遇到困难时，先自己仔细思考，看能否自行解决，如果可以，在解决完相应的问题之后，大家再一起讨论是否有更好的解决方法，如果不能，则再寻求其他学生或老师的帮助。这种探索精神的形成，使学生在生活中遇到问题时，也能通过上网查询或独立思考解决自身的困难，可以让学生在学习及生活中不断进步。
　　总体看来，高考改革使高中数学从应试教育中摆脱出来，使数学教师在教学上能够有更大的发挥；在教学方式上实现多元化，能够让学生懂得数学在生活中的应用价值；还使教师更加注重培养学生的综合素质，关注学生思维能力的培养、道德品质的培养，使学生具备不断探索、不断创新的精神。
　　参考文献：
　　[1]何建云.高考改革对高中数学教学的影响与对策[J].教学与管理，2016（1）.
　　[2]丁益祥.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].中国考试，2017（1）.

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