作者：谢隽 本文字数：2580
　　[摘 要] 现如今，我国高职保险专业人才订单培养中的一些教学环节仍然很薄弱，学校和企业要引起重视，对教学内容和教学方法进行创新和完善。根据保险专业的实际情况和特性，对订单式这种产学结合教育模式的实效性进行分析和讨论，提出了可供参考的相关建议。
　　[关 键 词] 保险专业；订单培养；应用对策
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0060-02
　　订单式培养模式是指通过学校和企业的合作，根据实际情况和需求，制定一个共同培养的计划，确定合理的培养计划和目标，并签订培养协议，使双方参与到保险人才的培养中来，培养结果达到要求的学生毕业后可以直接进入企业工作。订单式培养模式在很多方面都发挥了作用，比如校企合作发展建设、合作课程开发、教师的专业培训、合作理论指导、就业招生、课外实习等。它同时利用学校和企业两方面的学习资源和培训环境，使课堂学习和实践工作有机结合在一起，对应用型人才的培养有很好的效果，使学校、学生、企业三者之间形成和谐的发展关系，企业可以根据自身的发展需求向学校提出用人标准，然后与学校进行相关的合作，缩短学生从完成学业到实践工作的过渡时间，提高企业人力资源的管理效率。订单式培养可以使学生加深对企业的认识，了解相关职务所需要的专业水平和能力，可以使学生学习时更加主动，开始有针对性地学习，通过订单协议的签订，可以有效缓解就业压力。对学校来说，订单式人才培养可以根据企业和市场的实际需要进行准确定位，有针对性地向企业和市场开放订单教学，在课程设置、教学资源以及教学方法上要以学生的职业能力培养为核心，可以有效提高高职保险专业人才的综合素质，使人才培养与市场需求紧密连接在一起，弥补传统教学模式的不足。
　　一、高职保险专业人才订单培养的意义
　　（一）凝练保险专业人才的培养特色
　　订单式人才培养中，首先学校与企业单位签订联合培养人才协议，在经过相应的选拔过程组成订单班，根据实际需要进行有针对性的培养，在培养中对学生进行企业的业务流程教学、企业文化培养和管理文化指导，实现毕业生的定向就业。这种培养方式根据不同的企业文化需求制订不同的培养计划，对保险专业订单式培养的不断创新与完善，就凝练成了有特色的人才培养模式。
　　（二）提高保险专业人才的竞争力
　　当今社会，提高人才培养的质量和人才培养的竞争力是高职院校重点关注的课题。保险行业人才良莠不齐，青黄不接，对具有现代化保险理念和职业素质的保险专业人才有很大的需要，所以，高职院校在培养专业人才时要与时俱进，对传统教育模式勇于创新和改革，加强订单式人才培养的建设，全面提高保险专业人才的竞争力。
　　（三）促进地方保险行业的蓬勃发展
　　目前，保险行业发展得越来越好，在全国各地区涌现出众多保险公司，行业的巨大发展增加了保险专业人才的就业机会，高职院校适应社会发展的需要，加强与企业的联合订单式教学，全面提高了保险人才的专业水平，更好地服务于保险行业，从而促进地方经济的发展[1]。
　　二、高职保险专业人才订单培养的初步成效
　　（一）优化了符合企业需求的保险人才培养方案
　　许多高职院校从新生入校就开始实施订单式培养计划，由学校和企业共同制订选人标准，比如可以通过入学成绩、学校举荐、面试以及企业自主出题考核等方式进行筛选，组成订单培养班，根据企业的实际人才需求，在每个学期开设保险行业相关的文化理论、专业理念以及专业技能等必修课，在校内完成理论知识的传授和學习。同时安排一定时间或者利用寒暑假安排学生到企业进行实践学习，在实习期间可以获得实习工资。在实习期间，按照企业的管理体系进行评价考核，学校参与监督。在每个轮岗周期校企双方同时对上一轮的实习情况进行考核并计入学分，实习结束后，再由企业对学生实践工作能力进行考核评价[2]。
　　（二）形成了可持续发展的教学体系
　　订单式人才培养综合考虑了企业的经营特点，融入了企业自身的发展文化理念，按照企业的实际职位设置，开设组训实践、销售技巧等实践性课程。同时，在制订符合企业需求的教学计划时，并不是完全听取企业的所有要求，学校会按照自己的教学大纲进行整合，防止教学内容知识面过窄，给学生的岗位转换和职位晋升造成负面影响。所以，高职院校也会培养学生的综合素质，以适应社会的发展，提高学生适应社会的能力，，比如开设礼仪、外语、口才技巧等提升职业素养的课程，还有心理学、管理学等拓展课程，全面提高保险专业人才的职业素养和综合素质。
　　（三）加强了实践能力的培养
　　实践教学是订单式人才培养中非常关键的环节，是完成保险人才培养目的、提高实践工作能力、实现顶岗实习教学的重要学习过程。首先，学院加大投入力度，完善了实践教学基地的建设，通过管理部门的坚持搞好实践教学基地建设。通过管理部门的资金投入、行业企业捐款等多种方式完成建设资金的筹集，引进各种实践学习设施；其次，学校为学生提供了与企业人员、行业专家以及技术人员进行交流学习的平台，定期邀请他们来学校进行讲课和分享经验，通过与行业专业人才的面对面交流，提高教学质量。在实训基地组织学生进行保险工作的场景模拟和业务模拟，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，增加对保险专业的深入了解，激发学生学习的主动性和积极性，同时还可以培养学生团结协作的意识和提高学生人际交往能力。
　　（四）促进了双师型教师团队的建设
　　订单式人才培养要求高职院校教师具备较高专业水平，所以，双师型教学团队的建设应运而生。双师型教师是指具有很高的政治觉悟、扎实的理论基础、熟练的专业技能、丰富的生产实践能力的教师。为双师型教师队伍的建设和发展，高职院校主要从两个方面开发：一是与企业合作，雇用具有丰富实践工作经验和高技术水平的满足任职条件的专业技术人才，对学生的专业实践课程进行指导，完善教学结构；二是加强对专业课教师自身职业素质的培养，定期安排教师去合作企业的金融、保险等岗位进行挂职进修，使教师自身的专业水平和实践能力适应行业和市场的发展，给学生提供更好的教学质量[3]。

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