作者：冯少英 本文字数：2807
　　[摘 要] 教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“学生应在具备必备的基础理论知识和专门知识的基础上，，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德”，强调了要将素质教育特别是职业素质教育贯穿于高职人才培养工作的始终。2016年《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》指出，实现由制造大国向制造强国转变，实现全面建成小康社会的宏伟目标，麦肯锡全球研究所研究显示，中国到2020年将需要高层次的复合型人才、高素质劳动者等高技能人才合计1.4亿，缺口将达约2200万人。因此，在《中国制造2025》背景下，探讨广东高职院校职业素养建设是当下非常重要的研究课题，它关系到中国制造业发展的前景、质量及是否在一定时间内成为制造业强国。
　　[关 键 词] 中国制造；广东高职院校；职业素养
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0296-02
　　随着世界经济的快速发展、科技的日新月异、世界性竞争的加剧，各行业对从业人员的职业素养提出了更高的要求。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“学生应在具备必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德”，明确了要将职业素养教育贯穿于高职人才培养工作的始终。
　　制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。《中国制造2025》提出制造业强国目标——需要大量高素质、掌握最新技术技能的人才给予支撑，高职院校的目的是培养制造业职业工作者，责任重大。作为经济发展大省的广东，迫切需要大幅提升制造业人才——高职院校的整体职业素养建设及整体素质，增强创新能力，提高劳动生产率，迈上工业化信息的新台阶，其高职院校职业素养建设研究就显得尤其重要。
　　一、职业素养的内涵及意义
　　《辞海》中将职业解释为“个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作”。职业素养包括：职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯、职业技能。其核心是职业心态、职业知识技能和职业行为习惯。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总和构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商”。英文career quotient简称CQ。也可以说一生成败看职商。其实，职业素养有两个重要因素：敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作中要将自己作为公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对一些细小的错误一定要及时更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”做好公司分配给的每一份工作。态度是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的、自信的、建设性的、欣赏的、乐于助人等态度是决定成败的关键因素。从个人的角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业；从企业角度来看，唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的，可以为企业节省成本，提高效率，提高企业在市场的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国民经济的发展，是社会稳定的前提。正因如此，“职业素养教育”才显得尤为重要。
　　当前，各国的制造业发展速度已是谁抢占人才及技术谁就抢占了生存发展的先机。《中国制造2025》是基本不会因外界因素而减缓前进步伐的，那么，这对经济大省的广东来说，我们高职院校的职业素养建设研究更有重要的意义。
　　二、高职院校职业素养建设
　　（一）职业素养是指职业内在的规范，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范等评价个人职业生涯的综合品质
　　广东高职院校职业素养的建设，是高职院校全体成员任重道远的职责，从学院领导、职能部门、专业老师、辅导员、教辅部门都应该担起的任务，需要广东广大高职院校全员行动，从上而下地一致支持和配合才能上传下达。要完成好广东高职院校职业素养这一任务，需要加强相关领导的职业教育、职业培训，对各职能部门的人员进行相关知识面的教育培训，加强诚信、合作理念，教师的专业知识结构、诚信、师德、心理等，辅导员的入职专业培训、职业道德教育、心理教育等，普及学生基础素质教育、职业道德教育、信用教育心理等；加强学院心理咨询中心建设，配备心理咨询师、对新生及有心理偏差的学生进行心理测试及辅导等。
　　我们以广东高职院校的职业教育特点为重点，同时充分发挥教师队伍的高素质教育基础，加强管理，强化职业技术教育培训，进行深层次的潜力挖掘；以学校良好的教育环境为基础，对学生的整体观念进行素质教育，强化以上基础理论教育，在认真解读《中国制造2025》的背景下，进行广东高职院校职业素养建设研究。应用理论联系实际，论述在《中国制造2025》背景下的广东高职院校，应该如何更好地提高职业素养建设研究。
　　（二）职业素养建设可以提高我们自身的品德修养
　　从社会环境活动来说，管理者应该尽可能做到公开公正，兼顾公平。如果一个人不能胜任本职工作就离脱离本职不远了，那么，就需要我们去引导学生如何争做一个肯“吃亏”的人。
　　1.严于律己：该是自己承担的工作就不要用别人帮忙。一个人的工作，如果自己应该做的却没有做好，总是需要别人来幫忙才能完成任务，就说明你不称职。要“善为人师”不要“好为人师”。要清楚地认识到，每个人都不是万能的，有时候需要别人的帮助与指导。在别人需要的时候要主动帮助别人。这里有两点，一是要有能力帮，要“内方外圆”，二是要肯帮别人。做任何事都要坚持自己的原则，要根据事物的性质去判断，什么该坚持，什么该放弃，不要为了个人的得失而偏执。要注意的是，处事要融合一些，即使坚持自己的正确意见，也不要让别人下不来台。
　　2.如何做一个合格的职业人：以我们自身为人师表作为表率，要有正直的人格魅力，积极、自信、负责、诚信的人生态度及职业人的人格魅力，这些是靠职业人在企业内外的言行表现出来的；要有高度的责任感和一定的职业道德素养，责任是积极、主动、热情之源，一个诚实的人就要有勇气面对自己的错误和过失，且不会为一己之利损害企业的利益；一个合格的职业人，要善于适应不同的环境，要有及时处理突发事件的能力，要注重企业文化，尊重遵守公司管理的每一个环节，营造积极向上、爱岗敬业的员工精神，就是企业文化的最好表现；要有很强的创新意识，作为一个优秀的职业人，应不断用创新的观点、发展的观点看待问题，要求有高瞻远瞩的素质；要有较强的公关能力，一个成熟的职业人应该把集体取得的利益看得比自己的地位和荣誉更重要。

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