作者：陶月阳 本文字数：2283
　　[摘 要] 传统中职化工专业教学存在重知识灌输、抽象训练，轻实践教学、轻能力培养的弊端。为了适应现代社会对人才的更高要求，中职学校要实施以就业为导向的教育。为了全面提升化工专业教学质量，通过教学促进中职学生综合职业素养的提升，教师要在课程教学中实施全面改革。教师要提高自己的信息化教学能力，在多媒体技术和网络的辅助下，构建学生自主探究的全新学习模式、理实结合的科学课程体系，优化课堂教学过程、全面提升中职学生的综合职业素养。
　　[关 键 词] 信息化教学；中职；化工专业；应用
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0115-01
　　灌输式教学法是传统中职化工专业教学最多使用的教学方法，单一的教学方法不仅无法满足学生的个性化学习需求，对提高教学效率、提升学生职业素养也缺乏实用性。作为一门自然学科，化工专业学习既有繁杂、系统的理论，又有贴近现实生活的实践；既涉及不利于学生观察的充满神奇色彩的微观世界，也涉及五彩缤纷的宏观世界。多媒体技术在这门专业中的广泛运用，对激发中职学生学习化工专业兴趣、降低课程学习难度、提高化工专业教学质量具有重要的辅助、促进作用。因此，在“以就业为导向”的全新人才培养目标、办学理念指导下，化工专业教师要全面实施课程改革。本文对中职化工专业教学中应用信息化教学的重要作用进行了分析，并且针对如何应用信息化教学完成课程改革、提高教学质量提出了几条有效举措。
　　一、在中职化工专业教学中运用信息化教学的重要作用
　　随着计算机、网络的高速发展，日臻成熟的多媒体技术逐渐应用在课堂中来辅助教学，对提高中职化工专业教学效率具有重要的促进作用。具体而言，运用信息技术来辅助化工专业教学，对激发中职学生学习兴趣具有重要作用。教师利用多媒体技术可以进行仿真操作，利用二维动画软件技术将化学反应过程制作成动画，便于中职学生直观地观测，也对他们的正确理解大有助益。总之，信息化教学的出现，对转变传统学习方式、激发学生学习、探究主动性具有重要作用。利用信息化教学，必将促进化工专业教学的全面改革，为全新人才培养目标的实现增添助力。
　　二、在中职化工专业教学中应该如何运用信息化教学完成课程改革、提高教学质量
　　（一）教师可以运用多媒体技术增强化工专业教学内容的直观性，帮助学生更好地理解知识，提高课堂学习效果
　　在传统中职化工教学中，关于热力学和化学反应的教学内容需要板书的内容极多，教师板书加讲解的传统做法又不利于中职学生的知识理解和掌握，因而也难以取得良好的教学效果。多媒体技术的出现既降低了教师的工作量，又对学生的理解和掌握起到了良好的辅助作用。教师可以将公式推导过程、图表等制作成为多媒体课件，使抽象的化工专业问题变得具象化。例如，教师可以事先将电子T-S、P-T图制作出来，并在课堂上加以运用，辅助教学，让学生对什么是临界点、什么是三相点以及三相变化有更为直观的感受，这对帮助他们理解知识点、学习内容将起到事半功倍的效果。教师还可以利用多媒体设备将化工生产过程模拟和演示出来，让学生对仪器、设备的功能与用途有直观的了解。例如，为了帮助中职学生更好地了解硫酸的生产过程，教师可以将硫酸生产过程利用多媒体演示出来，加深学生的印象。
　　（二）教师可以利用多媒体技术辅助实验教学，提高化工专业实验教学效果
　　在中职化工专业教学中，培养学生的动手操作能力及实践能力是重要的教学目标之一。提高中职学生动手实践能力是为现代企业培养实用型人才的重要途径。中职化工专业教学中有大量的实验，为了避免当前随着中职院校扩招、实验教学加强带来的实验室排放物污染周边环境、影响学生的健康，并且避免演示实验占据太多课堂教学时间，教师可以将实验内容制作成为课件，也可以再辅以相关实验视频，学生通过看视频了解实验过程，再通过课件和教师的点拨对实验流程及注意事项有更明确的了解，这样的实验教学效果能大大提高。例如，在“酸碱测定—滴定曲线及指示剂的选择”实验教学过程中，教师就可以将强碱滴定强酸过程中溶液pH值的变化情况通过Flash动画演示出来，不仅激发学生对化工分析知识的探索兴趣，他们还可以根据动画还顺利完成不同类型酸碱滴定曲线的繪制。
　　（三）教师可以应用虚拟仿真教学提升化工专业实践教学效果
　　学生实践能力是用人单位在进行人才选拔、招录时十分看重的因素，因为中职学生综合职业素养的重要表现形式之一就是实践能力。为了全面提升化工专业实践教学的效果，降低实践教学的成本，教师可以运用虚拟仿真软件在实践教学中虚实结合，全面提升中职化工专业学生的实践能力。例如，教师可以利用虚拟仿真培训系统完成硫酸生产流程的实训。硫酸生产仿真培训系统为教师和学员之间的实时交互提供了便利条件，也方便了许多学员同时参加仿真教学，他们随着参加者的讲解，操作虚拟现实中自己的化身移动身体、做出不同动作，虚拟仿真教学可以让他们沉浸在虚拟硫酸生产环境当中，既避免了大量的资源浪费，避免了硫酸生产过程中不安全因素给学生带来的伤害，还对提升他们的实践技能具有重要的促进作用。
　　参考文献：
　　[1]柳阳.信息化教学在中职化工专业的应用探讨[J].课程教育研究，，2016（29）：216.
　　[2]周磊.信息化教学在中职化工专业教学中的应用思考[J].中国化工贸易，2017（28）：110.

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