作者：王涛 本文字数：2142
　　[摘 要] 随着科学技术的发展，计算机已越来越广泛地应用于生产和生活的各个方面，这也给原有的计算机职业教育带来了新的挑战。中职计算机教师在教学过程中，要及时转变教学方式，采用创新型的教学方法，提高中职计算机的教学质量，使学生更适合时代发展的需要。立足于当今中职计算机教学现状，针对中职计算机教学质量的提高展开了以下探讨。
　　[关 键 词] 中职；计算机教学；现状；策略
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0118-01
　　一、中职计算机教学现状分析
　　（一）关于学生生源质量与学习兴趣
　　现在的中职计算机学生大多是高考落榜生或是往届生，再加上中职学校门槛相对较低，这就形成了学生对学习提不起兴趣的局面，甚至厌学的学生也不在少数。他们在思想上缺乏理想和奋斗目标，在学习上不思进取、缺乏纪律观念、自制力差、基础知识比较薄弱，因此，学生生源质量整体偏低。这就给中职计算机教师教学带来了一定的困难：（1）由于学生学习水平参差不齐，难以完成教学目标；（2）学生没能养成良好的学习和行为习惯，对课本中理论知识的学习缺乏兴趣，只能被动接受知识，缺乏创造力和创新意识。
　　（二）关于计算机的专业划分和课程设置
　　计算机知识包括软件知识和硬件知识，硬件知识又包括电子电路知识、显示原理、打印原理、扫描仪、读写器、多媒体设备相关理论知识等，软件知识既包括编程开发，又涵盖图像处理、动画制作等。然而，如今中职计算机专业的教学中对教学方向的划分较为笼统，专业课程的设置也都大同小异，比如计算机应用专业与维护专业所开设的课程都包括《數据结构》《操作系统》《图形图像处理》《动画制作》《计算机故障与维修》等，既有软件课程，有包括硬件知识。
　　（三）关于教师教学能力方面
　　要想提高中职计算机学生的专业水平，必须有一支精良的师资队伍，尤其计算机知识更新换代速度快，这就更需要计算机专业教师要花大量的时间和精力去学习更多新的知识，提高自身的专业素养和教学水平，否则，学生的学习需求得不到满足，学生的学习兴趣也会下降，教学质量也就大打折扣。
　　二、提高中职计算机教学质量的有效策略
　　（一）提高学生生源质量与学习兴趣
　　首先，中职学校应完善入学考试制度，对学习成绩以及各方面能力较差的学生不予录取，新生入学后也要更加关注后进生，加大辅导力度，，使其尽快跟上教学节奏，优化计算机课堂教学结构，提高学生的学习兴趣。其次，教育局应改进高中招生模式，除了个别学校实行单独招生制外，其他学校应实行划块招生，这样有利于学校之间的公平竞争。在教学过程中，中职计算机教师应为学生创设探究性的教学活动，调动学生的学习积极性，使学生在探究的过程中启发思维，促进思维能力的发展。
　　（二）细化计算机的专业划分和课程设置
　　中职计算机专业课程的设置要坚持综合性与专业性相结合的原则，围绕课程设置体系的四大板块进行教学。课程的设置要淡化专业方向，以调动学生计算机学习的主动性，通过开设不同方向的专业课程，提高学生的学习兴趣；注重与其他学科之间的联系，建立跨学科联合培养模式；由于计算机知识更新速度快，这就需要中职计算机教师根据培养目标划分不同专业的培养方向，但是，无论是哪个专业，课程设置都要涵盖计算机基础知识和与专业相关的背景知识两大模块。计算机专业方向的划分可以进一步细化：如课件制作、图像处理、硬件维修与维护、游戏开发等。这样能够让每一位学生都找到属于自己的定位，提高学生的学习兴趣，使他们都能学到真正使用的计算机知识，成为社会所需要的人才。
　　（三）提升中职计算机教师的教学能力
　　课程设置的细化也对中职计算机教师的教学能力提出了更高的要求。计算机是一门实践性很强的学科，教师都面临着计算机知识不断更新的现状，还要不断关注市场对计算机人才的需求状况，这就需要中职计算机教师利用大量的时间进行继续教育。在我国现行的教育体制中，虽然也重视继续教育，但是大多数教师只是学习公共教育的理论知识，没有针对专业发展方向和要求进行继续学习，使继续学习流于形式。在计算机发展日新月异的今天，中职计算机教师要想跟上教学步伐，就应该不断地自学或进入高等院校进行深造，甚至去企业锻炼，这样才能更好地了解行情，掌握计算机应用技能，从而更好地将知识传授给学生，培养出更符合时代发展的高素质人才。
　　总之，中职计算机教师在教学过程中，应紧跟时代发展的步伐，及时转变教学观念，根据社会发展要求改进课程设置，利用创新型的教学方法，提高学生计算机学习的效率。同时，还要在尊重学生主体地位的基础上，有计划、有层次地开展教学活动，调动学生计算机学习的积极性，使学生建立起完善的知识结构，提高学生的学习能力。
　　参考文献：
　　[1]宋云鹏.中职计算机教学的现状及对策[J].现代职业教育，2015（17）：88.
　　[2]路明.中职计算机基础教学的有效策略分析[J].时代教育，2012（18）：8.

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