作者：于润 本文字数：2099
　　[摘 要] 中职语文课程是教师带领学生探寻祖国语言文字奥妙，全面发展语文素养的重要课程。在中职语文教学过程中，利用行动导向教学法可以有效提升课程教育质量，让学生以完成行动任务的方式，更加主动地进行学习。针对行动导向教学法在中职语文教学中的应用展开研究，希望能为大家揭示出一条中职语文教学的创新路径。
　　[关 键 词] 行动导向教学法；中职语文；阅读教学；写作教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0129-01
　　行动导向教学法，是以任务导向驱动的形式，充分发挥学生在学习中的主体作用的教学方法。该教学方法在教学过程中，以任务促进学生主动学习，让学生通过实践获得真知。教师对任务的驱动，是确保学生完成任务的前提，在教学中需要根据学生的具体学情和具体教学内容进行相应的调整。以下基于行动导向教学法在中职语文教学中的意义，对行动导向教学法在中职语文具体教学中的应用进行说明。
　　一、行动导向教学法在中职语文教学中的意义
　　行动导向教学法是在教学中，教师以发布任务的形式为导向，引领学生利用自主学习的方式解决任务、完成学习的一种创新型教学方法。对中职语文学科来说，在教学中通过任务驱动的模式来完成教学，可以使学生的学习目标更为明确，让学生在学习中更加主动。行动导向教学法使学生能够在自主学习过程中，通过完成任务获得实践经验，收获完成任务的喜悦，从而让学生对学习更加感兴趣，习惯于更为主动地学习。具体来说，行动导向教学法在中职语文教学中的意义，首先在于提升学生的学习质量。传统的中职语文教学一直是以一种单向灌输的形式进行教学，学生长时间被动地接受知识，逐渐丧失了自主学习能力以及主动学习的兴趣。通过行动导向教学法，可以改变学生学习的模式，发展学生的学习兴趣，让学生在主动学习中取得学习质量的显著提升。其次，行动导向教学法通过任务的设定，能够让学生在完成任务的过程中，收获自信。这可以使学生的心理积极健康地成长，对学生的全面发展意义重大。
　　二、行动导向教学法在中职语文阅读教学中的应用
　　阅读教学作为中职语文教学中的核心内容，对丰富学生语文知识、拓宽学生思维视野，具有不可替代的重要意义。在阅读教学中，我们通过以阅读任务驱动学生自主阅读的方式，使学生在任务的指引下主动独立阅读，从而有效提升了学生的阅读效率。例如在《小溪的行程》一课的教学过程中，首先为学生发布任务，要求学生自主阅读课文，尝试总结课文的中心思想，在课文中选择自己最喜欢的一段进行摘抄。之后学生根据任务，进行对课文的自主阅读。在学生自主阅读的过程中，我深入到学生中去，认真检查学生的阅读质量，对学生遇到的问题进行指导，帮助学生总结课文的中心思想。学生在自主阅读完成之后，纷纷根据自己的阅读体验，摘抄下了自己最喜爱的段落。之后我继续发布任务，让学生以小组的形式，讨论课文的中心思想，并为大家有感情地朗读自己最喜欢的段落。学生开始小组讨论，每名小组成员轮流发表意见，，大家相互研究，最后总结出课文的中心思想是要在厄运的痛击面前勇于跨越、勇于迎来命运的转机。小组的每个人再将自己所摘抄的段落，在同学面前有感情地朗诵，进一步提升了学生对课文的感情体验。
　　三、行动导向教学法在中职语文写作教学中的应用
　　写作教学作为中职语文教学的重要组成部分，是培养学生文字表达能力的主要途径。在写作教学过程中，我们可以以写作任务为驱动，让学生在教师的引导下进行写作练习。这样的写作练习首先需要为学生创设写作的背景，之后根据写作背景发布具体的写作任务，好让学生更为高效地写作。例如，我们根据职业学校特点，为学生创设了招聘会的写作背景，为学生发布了写一封500字左右求职信的学习任务，之后开始驱动学生自主写作。在学生写作的过程中，我作为学生学习的指导者，帮助学生认真掌握求职信的要素，让学生的求职信能体现出自己对工作的渴望和自身具备的职业特长。学生在写好求职信之后，我继续发布任务，让学生以两人一组的形式，模拟应聘对话，并将求职信运用到其中。学生在模拟应聘对话的过程中，相互扮演求职者和招聘者，根据求职信的内容模拟求职过程，有效鍛炼了他们的语言表达能力。最后，我又让学生根据本次模拟招聘，写一篇300字的心得体会，总结这次模拟招聘训练的效果。学生根据任务，又完成了这次总结的书写，有效锻炼了写作能力。
　　总而言之，在中职语文众多教学方法中，行动导向教学法由于能更好地发挥学生在学习中的主体作用，值得广泛运用。应用行动导向教学法，使学生通过完成任务，体会了成功的喜悦，获得了完成任务的自信，从而在教学中得到了更为全面的发展。
　　参考文献：
　　[1]胡婧.“行动导向教学法”在中职语文教学中的运用[J].教育科学（引文版），2017，14（10）：392.
　　[2]马向荣.行动导向教学模式在中职语文教学中的运用[J].科技视界，2013（19）：136-137.

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