作者：胡雷 本文字数：1978
　　[摘 要] 随着教育事业的飞速发展，中职院校也加快其发展步伐，其教育质量更是受到社会各界的关注。物理作为中职院校中的一门基础性学科，无论在整个中职院校还是对学生思维能力的培养或是科学素养的提高都有着不言而喻的作用。但不容忽视的是，传统物理教学模式早已不能满足现今社会对人才培养的渴求，这时如何将理实一体化教学模式落到实处就尤为重要。
　　[关 键 词] 中职物理；理实一体化；教学模式；应用研究
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0237-01
　　中职院校作为培养中高级实用型人才的职业院校，在整个教育教学中占据着重要作用。不仅需要学生具备一定的理论素养与实践操作能力，同时也需要培养学生解决实际生产问题的能力与技术创新能力。对此，为了适应社会以及企业对人才的渴求，下面本文将针对理实一体化教学模式在中职物理教学中的具体运用。
　　一、重视教案编写，促进一体化教学
　　目前我国中职院校物理教材大都重视理论知识的系统性与完整性，而忽视了理论知识与专业知识以及现实生活运用的结合。这种教材虽然能够帮助学生更加系统地学习理论知识，但是却难以突出职业院校的教学特点。所以物理教师应顺应现今的教学大纲要求，结合物理这门学科的特点，并根据具体教学目标、教学内容以及学生对物理知识的理解能力、接受能力以及现有文化知识的掌握程度等多方面的因素进行物理教案的编写。
　　这种教案不仅需要将理论知识的具体讲解渗透其中，同时还要与学生实践操作能力训练以及操作示范灵活相结合。而在具体的实践操作中想要做到这一点绝不是易事，更不是随意地加固理论知识和实际训练堆积起来就可以的。这种教案主要涵盖这几方面内容：（1）教学目标。教学目标主要涉及学生所需掌握的理论知识与基本技能以及课堂上所需用的实验设备和教学仪器。（2）教学流程。教学流程主要是为了能随时提醒教师，让其能够有一个清晰的教学思路，主要涉及的内容有这几方面：如教学概念什么时候讲最合适？什么时候提问？实验什么时候做最合适？什么时候进行讨论？讨论分为几个小组，等等，这些都是教案编写需要注意的。（3）明确教学以及整个实验过程需要注意的事项，以此为理实一体化教学奠定坚实的基础。
　　二、加强教学组织，落实一体化教学
　　在实施理实一体化教学时，既不能过于注重实际训练，又不能过多涉及理论知识的灌输，同时还不能将理论教学与实际训练相脱节，需要把握好整个教学尺度。在中职物理教学中，为了提高学生的自学能力，激发学生学习兴趣，加强学生对理论素养的理解，中职教师就需要加强教学组织，并做到这几点：
　　（一）教学直观化
　　由于物理具有一定的抽象性，如果教师抽象化的讲解只会增加学生学习物理的畏难情绪。如果教师能借助直观化教学，以最直观的形式进行讲解，将物理规律与学生的生活实际紧密相联，不仅有助于活跃课堂氛围，唤起学生学习兴趣，同时还能进一步落实理实一体化教学。比如，教师可以利用乘坐电梯来进行失重与超重相关知识的教学，同时还可以借助雨后彩虹来学习波长等。通过这种直观化的教学方式能有效增加学生的学习激情，加强学生对物理知识的学习。
　　（二）师生互动
　　在物理教学中，我们不难发现，大部分学生其实并不喜欢理论知识的教学，相反他们更加喜欢做实验。这时我们的中职物理教师就应结合学生这一特点，借助物理教材中的各种实验，发挥学生的主体地位，调动学生的主观能动性，让学生在自主观察、自主思考、自主实验以及自主探索过程中寻求物理规律，以此培养学生的物理思维，帮助学生更好地学习相关的物理规律，让其能在今后的物理学习中触类旁通、举一反三。师生互动的另一个好处在于能够消除学生对课堂、教师的畏惧心理，同时还能拉近师生、生生之间的距离，从而真正将理实一体化教学落到实处，达到构建高效课堂的目的。
　　三、小结
　　理实一体化教学模式是一种注重理论教学与实践操作的教学模式，能够有效激发学生的主人翁意识，让学生参与其中，，变被动学习为主动学习，既能培养学生的创新能力、动手能力，还能培养学生的逻辑思维能力。因此，在中职物理教学中，教师需要借助理实一体化教学模式，通过教学手段、教学方式的运用，重新唤起学生对物理知识的学习兴趣，让全体学生都能参与其中，從而实现学生创新能力与实践能力的培养。
　　参考文献：
　　[1]韦焕能.中职护理专业健康评估教学中理实一体化教学模式应用研究[J].广西教育，2014（2）：45-47.
　　[2]李成.中职物理教学中理实一体化教学模式应用研究[J].广西教育，2014（2）：101-102.

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