作者：张益绩 本文字数：2293
　　[摘 要] 中职生意志力差，注意力不集中，利用微课时间短的特点，可以在一定程度上改变这种状态，达到提高学生学习效率与技能、减轻老师辅导压力的目的。就微课的定义及微课在中职电类专业课教学中的优越性及实施策略进行了探究。
　　[关 键 词] 微课；中职电类教学；优越性；实施策略
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0249-01
　　中职生普遍存在自制能力不强，学习意志力差，精神不集中等现象。调查显示，60%的中职学生很难集中精力听完一节课。电类课程专业性强，要求学生集中精神。二者的矛盾致使学生学习困难，学习效率低下。老师适当运用微课，将较好地解决这个问题。
　　一、什么是微课
　　微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，它的核心内容是教学视频。根据中小学生认知规律，微课选择只向学生突出课堂教学的某个知识点或技能点，时间短，播放形式多样，因此受中职学生欢迎。
　　二、微课在中职电类专业课教学中的优越性
　　传统的课堂教学是老师教学生学，一次过，没有回放。学生无论心情怎样，精神状态怎样，必须认真听。学生如果有不明白的地方，需要向老师请教。它严重影响学生的学习效率。微课既可运用于课堂，也可运用于课外，时间由学生自己定。这种打破时间、空间限制由学生根据自己的精神状态自由安排学习的学习方式能明显提高学习效率。
　　电类专业课一般都是实践操作性很强的课，实验实训中只有演示而没有老师现场指导，各层次学生的技能势必大打折扣，特别是胆子小技能弱的学生更突出。另一方面，学生实验实训中工位多，需要老师现场指导的学生多，，教师工作量大。微课的运用可以在一定程度上减轻老师现场指导压力，把更多的时间留给需要指导的学生，达到快速、全面提高学生技能的目的。
　　三、微课在中职电类专业课教学中的实施策略
　　微课运用于中职电类专业课教学中要想达到提高学生学习效率，减轻老师现场指导压力，学生较快、全面掌握技能的目的，老师应从微课的选题、制作、实施等三方面入手。
　　（一）微课的选题
　　1.选题要精心
　　微課不同于课堂教学，要吸引学生，选题很重要。如何选题？一选内容，内容要明确。一个微课就是一个主题。这个主题可以是一个重要的概念、定义，某个电路的工作原理、工作过程，某个操作的演示等。二选教法，教法要新颖，与时俱进，要迎合学生口味。三选视频格式，微课视频格式应有多种，以供学生在不同的场所用不同的流媒体播放。
　　2.实践操作是重点
　　电类专业课的特点是实践操作性强，实践操作是微课选题的重点，学生用它来突破技能。举个例子，老师讲述《PLC技术及应用》中采用PLC控制三相异步电动机Y—△降压启动时，电路原理图、实物接线、程序输入、试运行等每一个过程与步骤老师给学生讲得清清楚楚，也全过程进行了演示。可是，大部分学生在没有老师亲自指导下不知从何入手，即使平时技能较高的学生也不一定一次就完全做对。因为这种教学是前半节课老师讲，后半节课学生凭记忆做，效果不理想，老师现场指导的工作量也大。如果老师把演示过程制作成几段微视频，要求学生边看边做，哪儿不懂再回看，效果自然就出来了。
　　（二）微课的制作
　　微课的制作是最重要也是最难的一个环节。这个过程老师要简洁明了地表达一个主题内容，即要向学生传递什么信息，要求学生弄明白什么。老师讲解的语言要精练、吐字要清晰，专业术语要科学严谨，不能有原则性或科学性错误。普通话不标准的要给语音配上字幕。背景或边幅色不要太多、太鲜艳，避免喧宾夺主。
　　（三）微课在中职电类专业课教学中的实施策略
　　微课作为课堂教学的延伸与补充，是课堂教学的重要组成部分，可用于课堂教学、实验实训操作的演示、课外辅导等。
　　1.微课运用于课堂教学
　　首先，在电类专业课教学中，有些重要的概念、定义，老师讲解一次、两次，学生很难接受与理解。微课运用于课堂教学可以用来突破这些概念、定义。其次，一些设备的结构、工作原理，教师讲解或描述比较困难，也可以用微课。最后，将一些阅读材料制成微课让学生用移动设备在课外自学，效果要比教师在课堂上讲明显得多。
　　2.微课运用于实践操作
　　微课运用于实践操作，教师可以向学生展示每一个学习任务需要的设备、工具、器材，部分工具、器材的使用方法；演示实验实训的操作过程与步骤；明确实验实训的操作要求与规范。学生通过边看边学边做边讨论，达到熟练掌握技能的目的。
　　3.微课运用于课外辅导
　　微课运用于课外辅导，可以复习和巩固知识，更好地梳理教师所教知识点。对一些不会听课或上课走神或对知识一知半解的学生，微课可以很好地弥补。在专业课教学中，很多知识点学生第一次接触，生、僻、难是他们面对的共同问题。微课辅导的作用非常大。
　　微课运用于中职电类专业课教学，是信息化时代发展的趋势，事实证明这是一种教师与学生共赢的教学模式。随着“互联网+”概念不断深入，这种教学模式必将得到大力推广与应用。
　　参考文献：
　　[1]邓彩细.微课在中职计算机教学中的应用探究[J].广东教育（职教版），2015（12）.
　　[2]关中客.微课程[J].中国计算机教育，2011（17）：14.

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