作者：徐晨 本文字数：2222
　　[摘 要] 随着信息技术的不断变革发展，微课现已被广泛运用到各个领域。在高技汽车维修专业教学中运用微课，有利于提高教师教学质量和教学效率。微课的应用不仅能辅助课堂教学与实践教学，还能突破课堂的时空限制，实现学生的自主个性化学习，，更好地促进汽车维修专业学生的个体良性发展。
　　[关 键 词] 微课；汽车维修；自主学习
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0256-01
　　随着新媒体的蓬勃发展，一系列“微”事物不断涌现，从微博、微信、微电影、微店到微课的出现，不仅影响着人们的日常生活，也为职业教育的教学改革注入了新的活力和思想。微课教学在高技汽车类专业中的逐渐运用，必将改善汽车类相关专业在理论教学方面枯燥乏味和实践过程盲目操作的缺点，激发学生的自主学习兴趣，为学生知识学习带来不一样的感受与体验。
　　一、微课的概述
　　微课是以教学短片为主要展示资源，表明教师对某个重要知识点教学或开展某个教学活动环节中所运用和生成的各种教学资源的有机结合体。教师按照知识点对视频进行切割整理，把课程重难点变为若干个“片段化”教学视频，对知识点进行讲解，并配以辅助性教学资源，便于学生有选择性地进行个性化学习。微课在教学中能够广泛运用是因其具有独特的优势。首先，时间短，内容精炼。微课教学时间一般不超过十分钟，教学内容仅涉及一两个教学点。相对于宽泛的传统课堂，微课内容更加精炼，更能突出教学重难点，使教学更具针对性。其次，教学资源情景化呈现。微课教学运用现代化教学手段，强化教师的课前准备，通过大量视频、动画的运用，使教学知识点变得简单易懂。最后，课程传播广泛。微课借助网络及个人智能终端设备，使学生学习不受时间和地域的双重限制，真正做到随时随地学习。
　　二、微课在高技汽车维修专业中的应用
　　（一）以微课辅助课堂教学
　　将微课这种教学手段运用到汽车维修专业课程中能够在较大程度上提升课堂教学效果，在教学改革上具有积极的意义。例如，在教学汽车《空调构造与维修》课程中的一个重要知识点——制冷系统压力检测时，课前，教师运用生活实例引入课堂教学内容，用微课向学生展示在开启空调后出风口不太凉的案例，提问这是什么原因引起的，应该采取什么措施解决这一问题。将微课视频上传至学习平台，学生在课前预习过程中引发思考，提升预习效果。课堂讲授过程中，教师结合课前案例，一边讲解汽车空调通过制冷剂调节温度的相关理论，一边展示制冷剂压力检测的微课视频，将抽象的原理以直观的动画呈现，简化知识难点，让知识点生动形象化，降低学生理解掌握的难度。同时，采用引导式的教学方式向学生示范，及时观察学生的理解程度，充分运用动态教学资源，对学生理解有困难的知识点进行重点讲解。课后复习是良好学习习惯的必备流程，学生在接收新知识后，应该对学习的课程进行及时复习。教师将微课上传学习平台，学生可根据自身知识掌握情况有选择地进行复习巩固，再现课堂教学过程，加深学习印象，构建完善的知识体系。
　　（二）以微课辅助实践教学
　　由于汽车维修专业的特殊性，多数课程是以动手实操能力的提高为基础的实践课程，是学生培养的重点。传统汽车维修专业教学过程一般为教师讲授理论教学在先，实训基地开展实践教学在后。在实践教学过程中通常沿袭着教师演示、学生观摩后多次练习的教学方式。这种实践教学方式在一些操作的“细枝末节”的准确度上，需要学生自己反复揣摩和领悟，使实践教学的效率大大降低。利用微课技术开展的实践教学，把实践教学中的基本操作、中高级工维护维修、故障疑难点判断等问题依托某一课程这条主线索，层层递进制作微课。学生在课堂实践教师的指导和微课学习的双重指导下精准把握技术要点，快速突破教学难点，大大提高了学习效率。同時，不同厂家、型号的汽车设备在操作维修过程中均有差异，这对实训设备保障能力和教师的个人能力都提出了较高要求。微课的特点决定其可以展示一些新技术、新设备的使用，不同院校和不同设备之间进行技术交流，开阔了学生的眼界，提高了教学资源的共享能力。
　　（三）用微课促进自主学习
　　微课学习的便捷性使学生学习突破了课堂的时空限制，真正实现自主学习。学生可以随时随地观看微课视频，同时通过网络自行查找学习资料，不仅可以看到自己任课教师的微课视频，还可以看到不同地区教师的微课。这种学习模式不是教师的硬性规定，而是学生自主学习的行为。同时，学生在查找微课的过程中，会先对各部分已学知识的掌握程度做一个初步了解，然后选取相对薄弱的学习环节进行针对性学习。这也给学生提供了一个自我评价反思的机会，让学生以此为契机，发现学习中的不足，进一步改进学习方法，以促进学习效率的提高。
　　三、结束语
　　在汽车维修专业教学中采用微课教学方法，是现代科技与教育的完美结合，对职业教育中技能教育的帮助是显而易见的，对学生学习兴趣的提高也是毋庸置疑的。相信将微课技术模式与实际教学内容相结合，定能使教学更合理、更有效，从而培养出高素质、应用型、技能型的现代汽修人才。
　　参考文献：
　　黄泽锋，杨绍忠.浅谈微课在《汽车电气设备构造与维修》课程中的应用[J].课程教育研究，2016（5）：252-253.

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