作者：翁献琼 本文字数：2238
　　[摘 要] 工匠是推动人类文明发展和进步的主要生力军。勤劳、敬业、踏实、肯干、一丝不苟、说一不二等诸多美好的词语都是用来形容工匠的。作为为我国未来建设输送技术型人才的主要阵地，广大职高院校必须重视学生“工匠精神”的培养。主要就职高生“工匠精神”的培育策略进行分析，希望能给广大中职教育工作者带来一些启示和参考。
　　[关 键 词] 职高；工匠精神；培育策略
　　[中圖分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0258-01
　　“工匠精神”是一种职业精神，它是一个人精益求精的具体表现，它是支撑一个人穷极一生去追求一项事业、一门手艺、一种信仰的精神力量，它是帮助一个人走向成功的指向标。因此，作为为我国未来建设输送技术型人才的主要阵地，广大职高院校应重视学生“工匠精神”的培养。针对于此，笔者认为可以从如下几方面去考虑。
　　一、助中职生树立正确的工作观
　　一般来说，职高生毕业就意味着就业，而对初出茅庐的职高生来说，他们必然有很多人会对自己未来的工作存有很多疑惑，因此，从职高生入校的那天起，广大职高教育工作者就应该着手于职高生正确工作观的培养了。
　　可以这么说，正确的工作观是职高生“工匠精神”形成的基础，俗话说得好“干一行，爱一行”，职高生唯有具备正确的工作观才能做到这一点，而之后，在“工匠精神”的驱使下，他们才能将自己所热爱的行业做到极致。
　　那么，究竟如何帮助职高生树立正确的工作观呢？笔者认为，广大职高教育工作者可以从以下几点着手：
　　1.在教学过程中积极地向职高生渗透正确的工作观。教师是职高生在学校接触最多的人，同时也是职高生最为信任的人之一，因此教师的教导通常都会对职高生的思想观念造成重大影响。为此，在日常教学中，教师应有意识地向职高生渗透什么是正确的工作观，比如，教师可以这样告诉学生：“我希望你们将来所找的工作是你们所喜欢的，哪怕工资不是那么符合你们的预期，但孩子们，你们一定要相信老师说的话，你们的喜欢一定会予以你们丰厚的回报，因为喜欢，会让你们一往无前，因为喜欢，会让你们精益求精，因为喜欢，互让你们充满激情，要知道，工作绝非只意味着钱，它还意味着成长、经历、经验以及能力的提升，而这些东西一定会在以后的日子里变成你们屹立于行业巅峰的资本！”
　　2.利用电影去教化学生。电影对职高生的教化作用同样非常巨大，而且相较于教师的“说教”而言，电影的教化过程是润物细无声的，更重要的是，电影是大多数职高生都非常喜欢的一种艺术形式，因此广大职高教育工作者可以通过定期组织学生观看电影的方式去教化学生。有关“工作观”的电影有很多，如《百鸟朝凤》《剃头匠》《入殓师》《寿司之神》等。不过，需要注意的是，在职高生看完电影之后，教师应引导他们去分析一下这些电影的剧情和这些电影所想表达的思想感情，这样做不但能加深学生对正确工作观的理解，同时还能使他们的品鉴能力在一定程度上得到提升。
　　二、对职高生进行职业道德教育
　　职高生的职业道德对其“工匠精神”的形成能起到至关重要的作用，因为职高生唯有养成了良好的职业道德，他们才会在日后的工作中严于律己、认真负责、精益求精，而这些正是“工匠精神”的具体体现。因此，在平时的教学中，广大职高教育工作者，除了要重视职高生专业能力的培养以外，还必须要重视他们良好职业道德培养，针对于此，各大职高院校可以这样做：
　　（一）在校园文化建设中培养职高生的职业道德
　　优秀的校园文化对职高生良好职业道德的形成具有积极的推动意义。因此各大职高院校可以将职业道德融入本校的校园文化建设之中。比如，学校可以利用校宣传栏、广播站、校报等平台对爱岗敬业、诚实守信、奉献社会等优秀的职业道德品质进行宣扬，以提高职高生的职业道德意识。再如，学校可以组织职高生参观本地的优秀企业，并引导他们感受企业的文化，之后再让职高生通过倾听优秀员工讲话的方式培养他们的职业道德，从而使他们能明白职业道德在工作中的重要作用。
　　（二）在现代学徒制试点中践行职业道德
　　现阶段，现代学徒制教学模式已经在很多职高院校普及开来，在该模式中，职高生将成为企业的学徒，并能跟随企业有经验的员工在真实的工作环境下学习和实践，为此，学校可以和企业就学生的职业道德培养问题达成共识，这样一来，，学生不仅能在现代学徒制模式中充分锤炼自己的职业技能，与此同时还能实现良好职业道德品质的提升。更重要的是，职高生通过跟随企业师傅学习，必然能在潜移默化中感悟到师傅身上的“工匠精神”，从而使其工作观和职业道德观得到升华。
　　三、总结
　　“工匠精神”的形成并非一朝一夕，广大职高教育工作者应循序渐进、从小点切入，渐次将职高生的“工匠精神”给拼凑出来。这就像是在盖房子，只要打好地基，买好相应的建材，房子的建成只不过就是水到渠成的事情，而在笔者看来，职高生的工作观和职业道德就是上述比喻模型中的地基和建材。
　　参考文献：
　　[1]周晗.夯实从“工人”成长到“工匠”的基础：如何把“工匠精神”融入中职教育[J].时代农机，2016，43（7）.
　　[2]苏建华.以工匠精神培育提升中职学生就业创业能力的探究[J].当代教育论坛，2017（6）.

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