作者：李娜 本文字数：2230
　　[摘 要] 中职教育主要是指培育我国初级以及中级技术人员的教育，是我国教育体系中非常重要的一部分。而数学教育无论是在中职教育中还是普通学校的教育中都一直是基础课程，学生必须对数学知识进行学习以此来培养自身的逻辑思考能力，这是非常重要的一部分。因此，对基础知识不够牢固的中职学生来说，，数学教学更为关键。基于此，对中职数学教学与专业发展进行了简要说明，着重论述了数学教学促进学生专业发展的方法，希望可以为中职数学教学方法提供部分建议。
　　[关 键 词] 中职数学教学；学生专业发展；逻辑思考能力
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0267-01
　　一、中职数学教学与学生的专业发展
　　中职教育与普通的教育不同，由于中职教育的教学目的主要是为社会相关行业提供专业技能的人才支持，所以在平时的教育教学中，往往更加注重专业实用性的培养，对基础知识的教育有所忽略。但我国目前的科学技术发展迅速，市场对专业技术人才的需要不再仅仅是专业技术，它要求专业人才有严密的逻辑思维能力、良好的整体素质、过硬的专业技术以及严谨的工作态度。这些要求对目前的中职教育来说是压力同样也是挑战。中职教育不能再忽略学生的基础知识教育，只有认识到数学教学的重要性，才能改变这一状况，使学生全面发展，从而满足目前市场对专业技术人才的新要求。随着我国改革开放的不断深化，我国与世界的联系也更加紧密，高科技、高创新、高发展的专业技术岗位需要更多的高素质技术人才，而如何才能培养出高素质技术型人才是我国政府不断思考的问题，同时也是中职教育不断改革的方向。数学教学能够培养学生的综合素质能力，使他们能够形成严谨的工作态度，帮助他们进行自主思考等。数学教学一直都是中职教育的主要课程之一，但怎样提高教学质量以促进学生专业发展是非常重要的一个问题。如何进行中职数学教学与学生之后的专业发展方向息息相关。
　　二、促进学生专业发展的中职数学教学的方法
　　（一）教學内容的确定应依赖于不同的专业
　　中职教育的专业多种多样，但机电专业一直以来都是中职教育专业中非常重要的一部分。如果想要掌握好机电专业的相关课程知识，就必须对相应的数学基础知识有所学习，因此，就拿机电专业举例来说，如果想要使机电专业的教学质量有所进步，教学内容的确定就必须依赖于其相应的专业课程对相应的数学知识进行学习。此外，不同的专业对数学知识的学习侧重点不同，确定教学内容时同样需要考虑不同专业的学生对数学知识的不同需求。从中职学生之后的从业方向上看，他们只需要能够熟练使用这些知识对实际问题进行解决就可以了，不必对数学的公式定理进行深入学习。所以，在中职学校中，对教学内容的确定需要依赖于不同的专业。
　　（二）教学进度的快慢需要考虑学生的接受能力
　　中职学校学生的基础知识掌握程度往往都不尽如人意，许多中职学生就是因为对理论基础知识不感兴趣才转而进入中职学校学习专业技能的，在这些理论知识的学习中，数学学习能力较弱，成绩不好通常是大多数学生放弃理论学习的主要原因。因此，若中职学校在进行数学教学的过程中，教学内容过难或教学进度过快都会使学生产生厌学心理，更不要妄谈提高数学教学质量了。所以，对中职学校的学生来说，数学教学应结合学生的接受程度因材施教，教学内容应该简单化，教学进度也要缓慢进行，这样才能增强提高数学教学质量的可能性。
　　（三）数学教学应化繁为简，激发学生的学习兴趣
　　众所周知，在学习方面，兴趣是最好的老师。中职学校的学生由于数学成绩不好，找不到适合自己的数学学习方法，因此，对数学学习是非常抵触的。中职学校的老师在进行数学教学时，应该将复杂的数学知识简单化，或者将复杂晦涩的知识删除，选择适当的知识点进行教学。在教学时，还应使数学学习有趣味，使学生了解数学学习实际应用的意义，创造机会使学生将数学知识应用到现实生活中，激发学生的成就感和积极性，让数学学习不再枯燥空洞，而是真实有趣，这样才能激发学生对数学学习的积极性，学好数学，为更好的专业发展奠定基础。
　　中职学校通过对学生进行基础知识教学以及专业技能的学习使学生具备相应的专业技能，为我国各行业的发展提供人才资源。但随着目前我国市场经济以及科学技术的发展，简单的技术操作已经不能满足巨大的市场行业的需求，这就对专业的技术人才造成了压力，他们的自身素质和专业技能都得到了一定的挑战。因此，为了使他们能够很好地适应社会的发展，提升自我，中职学校就必须认识到数学教学的重要性，提升教学质量，促进学生专业技术和能力的发展。相信随着中职学校教学重点的改革，中职学校的数学教学一定能够促进学生的专业发展。
　　参考文献：
　　[1]田海.浅谈中职数学教学促进专业发展的探索[J].读写算（教育教学研究），2015，12（46）：102-103.
　　[2]程绍平.中职数学教学现状及教学策略的实践探索[J]. 中学课程辅导（教学研究），2015，11（3）：142.
　　[3]王晓东.职业院校学生创业素质培养策略研究[D].苏州大学，2009：3-12.
　　[4]王翠霞.中职数学教学改革研究与探索[J].教育与职业，2002（11）：21-23.

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