作者：王静 本文字数：2206
　　[摘 要] 当前中职学生英语基础普遍较差，学习的积极性不高，厌学情况较严重，因此，中职英语课堂迫切需要教学模式的改革。而生本教育提倡“一切为了学生、高度相信和尊重学生、全面依靠学生”的原则和宗旨，课堂上呈现出“欢快、高质、高效”的积极学习状态。所以在新课改背景下，应高度重视生本教育在中职英语教学中的运用，并使之成为实践中职英语新课程标准理念的一个重要途径。
　　[关 键 词] 生本教育；中职学生；英语
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0103-01
　　生本教育是一种先进的“以学生为本，以学生的发展为本”的教育理念，生本教育特别强调人的价值，突出以学生为中心，调动学生的主观能动性，发挥学生本身具备的所有潜能，注重培养学生的创造力等。使用合适的教学策略将“生本教育”理念植入到中职英语课堂教学中，改善平时的英语教学模式，充分激发学生学习的“天性”，提高教与学的质量。
　　一、精心设计课前练习，先学后教
　　运用“生本教育”的教学理念时，教师作为引导者，必须以学生发展为本，引导学生主动地去学习与探索，注重课前预习和课前练习，例如，教师可以给他们准备一些课前预习的英语学案，明确他们的学习目标、任务，引导他们先自主学习新课，教授给学生独立思考问题、解决问题的方法。
　　课堂上，根据教学内容的需求，教师一定要结合中职学生自身的实际情况精心设计问题，抓住学生的兴奋点，使学生乐于动脑，激发学生积极自主地思考，提高他们学习的积极性和主动性，为中职学生以后能自主学习英语奠定基础。当然不同类型的英文题材，教师应有方式各异的前置预习作业，这就要求教师吃透教材，精心设计，提出一些有创造性的新问题，给学生思考和想象的空间，激起他们用英语进行表达与交流的兴趣，不断激发他们学习英语的积极性和主动性。
　　二、分组分工明确，小组合作学习
　　生本教育的课堂必须以学生为中心，学生要全面、全程参与，所以让学生积极主动地参与到课堂教学中是重中之重。明确的分组分工有利于学生全面、积极的参与，在我们中职英语课堂上，教师可以引导中职学生针对不同的学习材料进行各类分工，充分调动每位学生学习英语的积极性和主动性。例如，我们在学习中职英语教材第三册Unit 8 Job Hunting时，教师就可以引导他们小组合作，模拟工作面试的场景，有的学生扮演面试官，有的扮演面试者，有的扮演面試引导员等，让他们以教材内容为基础充分发挥他们的想象力，展示他们的“职场”魅力。
　　生本教育也是学生集体学习的一种形式，学生互相讨论、交流学习上的问题，一同探索解决问题的方法，这对培养中职学生的合作能力、提升职业素养都有极其重大的意义。
　　三、学生全面参与评价、打分，教师进行精评
　　小组合作学习固然重要，但如果没有一个完善的评价、精批环节，虎头蛇尾，就达不到一个预期的学习效果，也会降低好不容易调动起来的学生学习的积极性。因此，在每个小组任务进行过程中，其他小组要认真地聆听并进行打分评价，可以引导他们从三个方面进行评价：任务完成情况、小组成员合作情况、突破教材创新情况。
　　当然，小组评价完成后教师一定要进行精评或进行补充，例如，要及时纠正错误、发现创新、要立刻给予表扬和充分的肯定，长此以往，中职英语课堂就会达到良性循环，课堂也会越来越高效。
　　四、重视课堂小结和教学反思，提高教学效果
　　要想不断地提高课堂教学效果，每节课的课堂小结和反思是必不可少的。在生本教育课堂教学中，教师要鼓励学生先进行反思和小结。可以引导他们从以下几个方面进行总结，例如，本节课自己的知识掌握情况、课堂氛围和自己的参与度、小组的合作情况、本节课学习目标的达成情况以及有哪些不足和建议。中职学生的英语基础和学习习惯普遍较差，所以教师每节课后要注意督促学生及时复习和完成课后巩固练习，教师自己也一定要及时进行总结和反思。总结这节课整体的教学效果、教学目标达成率、教学方法、课堂氛围、教学环节是否连贯紧凑、学生的任务达成率、不足之处等。通过不断的总结和反思，持续提高教学效果。
　　总之，将生本教育理念植入中职英语课堂教学中，具有多种意义。首先，是学生和教师之间角色的转换，从师本转向生本，从基本依靠教师教转向基本依靠学生自己学，引导学生从被动学习到主动学习；其次，生本教育理念充分调动了学生资源，可以在无需增加任何物质投入的情况下提高中职英语的教学质量，改善中职学生的厌学现象；最后，生本教育理念揭示了中职学生的潜能和需求，这是教育最重要的资源，生本教育也是可操作的素质教育，，它实现了学生积极主动的学习，全面提高了学生的整体素质。因此，只要中职英语课堂坚持生本教育，以学生为主体，让他们全面积极主动地参与到课堂教学中去，每个学生的能力都将得到更全面的发展。
　　参考文献：
　　[1]郭思乐.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.
　　[2]郭思乐.教育激扬生命：再论教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2007.
　　[3]杨彩茹.浅谈生本教育理念在语文教学中的运用[J]数字化用户，2013（15）.

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