作者：鲁霖 本文字数：2213
　　[摘 要] 体育学科能够提高学生的身体机能，促进学生的心理健康发展。中职学生处于身体和心理高速成长的阶段，需要中职体育教师开展恰当的体育训练，提高学生的体育能力。同时，中职生正处于青春期的关键阶段，具有很强的叛逆心理，如果不利用合适的教学方式，体育教学效果会适得其反。合作游戏在中职体育教学中的运用，符合学生的心理特征，有效激发了学生体育学习的兴趣，使其积极、主动参与到体育训练的过程中来，有效提高了中职体育教学的有效性。结合中职体育教学经验，针对合作游戏在中职体育教学中的应用展开了研究。
　　[关 键 词] 合作游戏；中职体育；教学效率
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0105-01
　　随着新课改在中职教学中的不断推进，素质教育越来越成为教育教学的新方向。中职体育教师利用合作游戏开展教学活动，其一，能够培养中职学生的团队协作能力和合作精神，使同学之间的关系更为融洽，有助于构建和谐班集体。其二，合作游戏能够激发学生的潜力，提高学生的体育技能，实现强身健体的体育教学目标。合作游戏都会有一定的游戏规则，要想在游戏规则的范围内取得比赛的胜利，学生一定会开动大脑，发散思维，最大化地发挥自身的潜能，从而使学生的体能得到训练和强化。其三，中职体育教师通过开展体育游戏还能够使学生在繁忙的学习中减轻压力，心理上得到放松，实现脑力与体力的双面锻炼，从而提高学生的学习效率。因此，中职体育教师利用合作游戏具有相当重要的作用。
　　一、利用合作游戏教学，提高学生参与体育训练的热情
　　合作游戏在中职体育教学中的运用，其最终目的就是让更多的学生参与到体育训练中。传统体育课堂一般采用教师讲述体育理论——教师演示，学生模仿——学生自由练习这样的形式，课堂的主导权都在教师手上，很难调动学生的积极性。中职学生具有很浓的青春气息和朝气，又有很强的好胜心，因此，中职体育教师可以组织学生开展竞技合作游戏，这符合学生的心理
　　特点，能提高他们参与体育活动的积极性和主动性。例如，在乒乓球的练习课上，笔者组织学生开展“托球”游戏，即让学生手持乒乓球拍边跑步边运球，失败一次扣一分。笔者将全班学生分成若干小组，开展竞争式游戏活动。这样的合作游戏形式受到了学生的欢迎，学生的参与热情高涨，有效提高了学生让物体保持静止运动的能力，同时，还培养了学生的竞争意识。因此，合作游戏在中职体育教学中的运用，不仅能够提高学生参与体育训练的热情，而且还能提高学生的竞争意识，促进学生综合能力的发展。
　　二、利用合作游戏教学，培养学生的团队协作能力
　　俗话说得好：“一人技短，二人技长”“众人拾柴火焰高”。个人的能力往往是有限的，但是放在集体当中会激发出无限的力量，取得的效果也将不可限量。在中职体育教学中，教师开展集体类竞争游戏，一方面可以培养学生的团队意识和合作观念，使同学之间的关系更为融洽；另一方面，还能够实现全班学生强身健体的教学目标，有利于推动中职体育教学改革的进程。例如，笔者在体育课上经常组织学生开展拔河比赛，这是一项集体类竞争游戏，不仅能够培养学生的团队协作能力，对学生的耐力也是一种锻炼。笔者发现，学生在参加完拔河比赛之后，都会累得气喘吁吁，但是他们脸上都洋溢着笑容。因此，中职体育教师在教学中可以恰当利用这一教学方式，不仅能够提高学生的参与热情，还有利于培养学生的团队协作能力。除此之外，在教学中，中职体育教师也可以将学生分成小组进行“三人四足”比赛，并规定在最短的时间内跑到终点的小组为胜者。这种游戏形式是对学生团队协作能力的大考验，长此以往，能够促进学生合作能力的提升。
　　三、利用合作游戏教学，激发学生的拼搏精神
　　体育的三大精神是：更高、更快、更强，表现的是人的一种永不服输、永不言败、永不放弃的拼搏意志。中职学生不仅要将这种精神运用在学习上，还要贯穿于生活的各个方面，因此，中职体育教师应加强合作游戏教学力度，培养学生的拼搏精神，从而提升其体育素养。比如，学生在参加体育游戏时，教师做学生的啦啦队，为学生加油打气，如“加油！你是最棒的！”“老师相信你
　　可以的！”“就差一点啦！加油！”这一类鼓励性的言语。除此之外，中职体育教师还可以向学校申请教学资金，给在体育活动中表现优秀的学生颁发奖品，使学生感受到教师的关注，从而投入更多的熱情参与体育游戏，让学生真正爱上体育。
　　综上所述，体育学科具有强身健体、愉悦心情、陶冶情操的作用，中职生正处于青春期的关键阶段，对学生身心发展具有很大的影响。合作游戏在中职体育教学中的应用，能够激发学生参与体育训练的热情，使学生在与他人合作的过程中，提高其合作学习能力。同时，游戏又具有一定的竞争性，有利于培养学生的拼搏精神。中职体育教师利用合作游戏教学形式，能够让学生在体育学习的过程中，，不断强化自身的身体机能，提高心理素质，最大化地提高中职体育教学效率。
　　参考文献：
　　[1]陈景霞.在体育游戏中培养学生的合作能力[J].河南教育（基教版），2015（2）：61.
　　[2]魏莉.借助分组游戏提高中职体育教学质量研究[J].当代体育科技，2016，4（20）：49，51.

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