作者：李维海 本文字数：2192
　　[摘 要] 随着新课程改革的实施，校园教育工作面临着最新的挑战，特别是在“十九大”召开之后，校园开始关注学生的艺术教育和德育教育内容，而中职校园中语文教学工作的开展是学生整体素质提升的重要内容，这一教学工作想要顺利开展，还需要与德育教育相互结合，以此创新教学模式，真正地在语文教学中渗透德育教学，带动学生全面发展。重点对语文教学中德育教育模式进行分析，以期能够为中职校园语文教育工作找到最新的开展方式。
　　[关 键 词] 中职；语文教学；德育
　　[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0239-01
　　“十九大”召开之后，校园教育工作开始备受关注，改革也是刻不容缓，中职校园中的语文教学内容作为中职教育的重要组成部分，不仅需要重点提升学生的文化素养，还需要把德育教育融入语文教学内容之中，这样不仅能够提升学生的文化素质和道德素质，还能够为国家培养出高质量的现代化人才。
　　一、德育教育的开展现状
　　1.信息网络的发展能够使信息更加开放，同时能够传播国家的重大方针，以及先进人物的事迹。还有就是，网络信息的传播具有互相交换的特点，学生能够在多种教育信息中保持快速地互动，同时也能够提高思想道德互动的次数，以便提高德育工作的效果。除此之外，网络信息具有相对隐蔽的特点，同时还能够缩小人们在人际交往中心理上的距离，减少人们的心理防卫。利用网络进行思想教育工作，教育者和交流者能够在网上真心地进行交流，了解学生的思想，进行最深层次的引导。
　　2.在网络上丰富的信息资源具有共享性，为了展开思想道德教育提供充足的、可以利用的教育资源，在信息网络的环境中，网络媒体技术能够在大环境下给人们多重感官的感知学习效果，同时学生能够通过虚拟的技术进行最真实的体验，这也是传统的思想道德教育工作中不能相比的。
　　3.在缤纷复杂的网络环境中，存在来自四面八方、不同类型的数据和信息。在这些良莠不齐的信息世界之中，学生由于自身对黑白是非的判断能力还未健全和成熟，面对很多不良信息的挑战和冲击无法做出一个正确的选择，那么就会导致学生思想政治形成走向的偏差，为学校的德育工作带来了很大的困难。
　　二、语文教学过程中德育模式的有效实施
　　（一）以人为本，实施目标教学
　　想要创新中职校园的语文教学，把德育教育更好地融入其中，需要保证校园能够树立“以人为本”的教学理念，以此更好地培养德智体美全面发展的社会有用人才。坚持“以人为本”，需要把教育学生作为语文教学的根本目标和任务，按照语文和德育相互融合、影响和促进的原则，在语文教学工作中实现学生文化素养和道德素质的双重提升。
　　（二）情感因素，实施兴趣教学
　　在中职校园的语文教学中，教师需要严格地按照目标进行教学，保证其教学的流程、规则和时间都是有规定和标准的开展，同时教师需要把道德教育融合到语文教学之中，通过教学潜移默化地给学生形成良好的思想，逐步帮助学生形成良好的道德情操。学生通过语文教学和德育教育能够提升对自身的判断能力，更好地对自我情绪和思维进行控制。
　　例如在语文教学阶段，教师可以按照学生对不同语文项目的喜好程度进行分组，每个小组的学生兴趣相同，可以命名为阅读组、作文组、朗诵组等，这样在日常教学结束后，教师可以有针对性地对每个组的学生进行教学，以此更好地提升学生参与积极性，同时也能够让学生在学习中体会合作教学，也能够更好地与教师和学生进行沟通，提高学生的人生观和价值观。
　　（三）创新教学，实施融合教学
　　中职校园中开展语文教学，能够培养出学生公平、公正、公开的竞争意识，还能够提升学生平等、尊重的思维，促使其养成良好的吃苦耐劳、坚持不懈、自强不息等进取精神。因为在语文教学过程中，很多项目需要学生合作完成，教师通过教学中的竞争与合作，能够把德育内容和教学内容更好地融为一体，以此对学生进行教育和教学，在根本上帮助学生提升适应社会、适应竞争等能力。
　　例如教师想要在教学中实施德育教育，就可以让学生通过教学内容，进行合作比赛，增加其集体荣誉感，避免学生在教学中由于分歧出现争执，这也能够改善学生的德育水平。同时在教学工作中进行创新，也需要有效培养学生的道德精神，在比賽型的教学中提高学生的道德精神，重点培养学生的进取精神和竞争意识，从而在根本上规范学生的道德意识，提高学生的审美精神。
　　从以上探讨和分析得出的结果能够看出，在语文教学过程中，德育教育的融合有着非常重要的现实意义，其能够帮助学生在提高文化素养的同时，培养出良好的道德情操。所以语文教师需要更好地把握语文教学的内容，按照理论内容把德育教育模式与语文课程教学相互结合和应用，，以此深刻领会其中的现实内容，坚持以人为本，不断进行德育活动探索分析，以此更好地实现教育创新，培养出一批最新型人才。
　　参考文献：
　　[1]李见京.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].课程教育研究，2018（8）：39-40.
　　[2]张彦卿.小学语文教学中德育渗透实践的有效途径分析[J].课程教育研究，2017（26）：47.

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