作者：关集俱 马广辉 王勇 石皋莲 本文字数：2076
　　[摘 要] 在机械工程专业本科课程体系中，，机械制造技术课程是机械工程专业方向学生的专业必修课程之一，因此教师要寻找符合教学目标、适应学生水平的教学方法来提高教学质量，培养学生的综合能力。基于此，首先阐述了在机械制造技术课程教学中实施案例式教学的必要性，再从案例式教学的搜集工作、案例式教学的分析工作、案例式教学的实施工作等方面，探讨了案例式教学方法应用到机械制造技术课程教学改革中的措施。
　　[关 键 词] 案例式教学方法；机械制造技术；教学改革
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0049-01
　　机械制造技术课程以金属切削理论为基础，以制造工艺为主线，以保证产品质量为核心，兼顾传统加工技术与现代制造技术的掌握。本课程具有很强的实践性。因此运用案例式教学方法，把经典、有代表性的工程案例作为基本点，通过案例分析正确引导学生积极参与教学活动，领会案例中涉及的机械制造技术的理论知识，使学生能将理论知识与工程实际相结合，培养学生的实践创新能力。
　　一、在机械制造技术课程教学中实施案例式教学的必要性
　　（一）加强学生对基本知识点的深入理解
　　机械制造技术相关课程的开课时间为大三第二学期或者大四第一学期，学生已经学完机械制图、大学物理、CAD技术基础、机械原理等基础课程。机械制造技术课程中所涉及的理论知识实际上是这些基本知识在机械制造中的具体应用。教师选取符合教学目标的案例来讲授机械制造技术的理论知识，并借助形象生动的多媒体教学，使繁多抽象的理论知识简单化、具体化，最大限度地加强学生对基本知识点的理解。
　　（二）激发学生自主学习的积极性
　　传统的机械制造技术课程的教学方式是以教师讲授为主，学生被动接受知识。这种“填鸭式”的教学模式不仅使学生学习的热情不足，还不利于培养学生的创造力。采用案例式教学方法，一方面可以将学生在前期实习期间亲身学习、操作的相关知识与设备运用到新知识课堂中，学生学习新知识的难度降低，会加深记忆，促进理解；另一方面这种教学方法改变了传统的教学模式，促进了教师与学生之间互动交流，让学生参与到课堂教学活动中。如果教师再给予建设性的指导，那学生独自发表意见的能力就会得到强化，激发学生自主学习的积极性，提高了教学水平。
　　二、在机械制造技术课程教学中实施案例式教学的具体措施
　　（一）案例式教学的搜集工作
　　在机械制造技术课程教学中顺利实施案例式教学的前提是要搜集符合教学目标的经典案例。第一，案例要与学生的实习内容相结合。在学生的实习期间，教师可以从旁指导，在接触各种不同类型的企业的同时，深入了解其机械制造技术情况，以及实际制作过程中遇到的问题和解决的具体方案；第二，有些专业教师会有机会从事科研活动，通常会深入企业的生产制造一线。教师可以利用这个过程，接触许多机械企业生产制造过程中遇到的实际问题。教师可以将这些了解到的内容记录汇总作为课堂的教学案例。
　　（二）案例式教学的分析工作
　　案例的经典程度与成功运用案例式教学机械制造技术课程有着直接的关系。因此教师不仅要搜集典型的，符合教学目标、适应学生水平的案例，最关键的还要设计教学活动，设想在案例式教学过程中可能出现的各种问题，如何通过案例引导学生进入课程的学习，让学生积极思考问题等内容。具体的环节包括：选取符合教学目标的案例、案例式教学学时的安排、案例与课程知识的结合、考核制度等。
　　（三）案例式教学的实施工作
　　在机械制造技术课程教学中实施案例式教学的方法可以利用讲授法与讨论法结合的教学方式进行。首先，教师在讲授机械制造技术课程时，可以利用实际案例，引出本节课的主要内容。例如在金属切削机床课程中，教师可以以一个典型的金属切削机床的设计案例来讲解本节课的核心内容；其次，在导入本节课的具体内容之后，教师可以利用案例，让学生以小组的形式对案例中的问题，从设计原理以及遇到的疑问进行讨论分析，并提出改进的办法，培养学生的创造力，拓展本节课内容的深度与广度。
　　三、结束语
　　时代的发展，注定要改革教学方法，而运用案例式教学方法应用到机械制造技术课程的教学改革中，可以有效解决课程中固定的知识内容与社会日益更新的形势之间的矛盾，能让学生跟上机械制造业的发展。因此机械制造技术课程的教师要积极实施案例式教学，精心选取与实际生產制造紧密相连的经典案例，引导学生深入理解机械制造技术理论，培养其分析问题、解决问题的能力。
　　参考文献：
　　[1]杨继荣，肖伟跃，李玲芳.《机械制造装备设计》课程的案例式教学方法探讨[J].教育现代化，2015（17）：155-156.
　　[2]葛云，王磊，魏敏.案例法教学模式在《机械制造工艺学》中的研究与应用[J].科技创新导报，2011（17）：198.

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