作者：徐静雅 本文字数：2322
　　[摘 要] 分析了工匠精神的提出背景和现实意义、导致会计专业学生难就业的原因，以及在传统文化涵养下对高职院校会计专业学生工匠精神的培养。
　　[关 键 词] 工匠精神；传统文化；培养措施
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0081-01
　　工匠精神最初源于“士农工商”中的工，指凭借自身专业技术工作的人。既没有农的靠天气吃饭，也没有士的靠学问吃饭，更没有商的靠商业头脑吃饭，一切全凭自身的本事。对高职院校的学生，尤其是会计专业的学生，市场竞争激烈，要想有好的就业机会，既要有过硬的专业知识与职业技能，还要有较高的综合素质，因此，高职院校对会计专业学生的培养，应注重传统文化的弘扬与工匠精神的培养。
　　一、“工匠精神”的提出背景与现实含义
　　工匠精神包含一丝不苟、精益求精、专业敬业、专注坚持等。不仅要有过硬的职业技能和高超的技艺，还要有专注、认真、负责、严谨的工作态度，对工作的责任、认同、使命与荣誉。在传统文化涵养下对高职院校会计学生进行工匠精神的培养，不仅可以使学生有过硬的专业知识、职业技能，还可以使学生树立正确的人生观、价值观，对工作认真负责，提升学生的思想境界与综合素质，并提高学生的就业能力。
　　二、导致会计专业学生就业困难的原因
　　会计专业自“刻骨技术”便进入大众视野，无论是本科院校还是高职院校等综合院校都有这一专业，但是近年来随着会计就业市场的竞争日益激烈，会计专业学生的就业状况较差，主要原因有：大型企业对会计核算的要求较高，因此需要具备工作经验、长时间从事会计的人，刚出校门的学生恰恰缺少实践经验，因此不会被大型企业聘用。而小型企业或为隐私或为避税等，都由家族人员担任会计职位，因此不会聘任外部人员担任财务相关的重要岗位。事业单位人员流动性最低，并且每个岗位都有编制，这就导致岗位少而需要具备的条件过高，刚出校门的会计学生很难进去。并且会计从业人员不仅需要与会计相关的学历，还需要会计从业资格证、初级、中级、高级、注册会计等会计职称，才可以上岗。而在校学生很难利用好有效的在校时间进行证书的考取。虽然会计专业热度只增不减，学习人数众多，但是会计岗位所需人数有限，导致岗位与人员严重不符，就业市场竞争激烈，本科院校毕业的会计学生具有更高的学历，导致高职院校毕业的会计学生就业更加困难。
　　三、传统文化涵养下对会计专业学生工匠精神的培养
　　（一）办学理念的转变
　　要想实现基于传统文化涵养对高职院校会计学生进行工匠精神的培养，首先需要转变办学理念，不能一味盲目地追求院校的高大上，将院校向本科转变，缺乏对各个专业的发展与改变，导致学校虽然由高职院校升为本科院校，但是教學质量却在逐年下降，进而导致入学率过低，逐渐走向没落。因此，首先需要转变办学理念，重视专业的发展，尤其是会计专业的发展，从而为会计专业学生工匠精神的培养提供基础与前提。
　　（二）教师工匠精神的加强
　　教师不仅仅是一份职业，教学也不仅仅是为了获取劳动报酬，教书育人更是一项事业。《匠人》一书的作者、社会学家理查德·桑内特说：“只要拥有为了把事业做好的强烈愿望，我们每个人都可能成为匠人。”因此，高职院校的教师，除了学术上要精益求精、一丝不苟外，还应该淡泊名利，摒弃浮躁，耐得住寂寞，抵得住诱惑，静得下心来，醉心于教学，痴迷于育人，执着坚守三尺讲台，方能秉承“匠心”，洞见教育真谛。
　　（三）传统文化的融入
　　对会计学生工匠精神的培养，要与传统文化相结合。将传统文化与工匠精神纳入教学大纲与计划中。传统文化的弘扬，，不仅可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，还可以加强学生对传统文化、对民族、国家的认同感和自豪感。将传统文化与思政课相结合，进而进行工匠精神的培养。将礼仪孝悌、崇信尚德等与思政课程进行结合，塑造大学生的诚信意识、法制意识以及民主意识等。
　　（四）人文素养的提升
　　为提高高职院校会计专业学生的就业率，院校加强了对学生职业技能的培养，建设实训基地，并鼓励学生参加各种技能大赛。在提高学生的专业技能的同时，也为学校带来了荣誉。但是基础传统文化涵养下的工匠精神不仅要求学生具有专业技能，还要有精益求精，对职业的责任感与认同感等。而高职院校的做法在一定程度上导致学生缺少人文素养，参加工作后对所在岗位缺乏认同感、缺少热情，责任感较低并且热衷于跳槽，以谋求更多的经济利益，不利于社会的可持续发展。因此，高职院校在对学生进行专业技能培养的同时，也要加强对会计学生人文素养的培养，进行传统文化的熏陶，使学生树立正确的金钱价值观，增强对职位的认同感与自豪感。
　　四、结语
　　在传统文涵养下对高职院校会计学生进行工匠精神的培养，不仅要将传统文化融入会计学生的教育中，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师作为学生学习的引导者，也应加强自身工匠精神的培养，从而树立正确的榜样。除了专业技能重视会计学生人文素养的培养，使学生对会计岗位具有更高的认同感与自豪感，进而增强责任感并做到精益求精，实现传统文化涵养下对高职院校会计学生工匠精神的培养。
　　参考文献：
　　[1]郝琦，房磊.依托优秀传统文化涵养高职院校学生工匠精神研究[J].中国职业技术教育，2017（11）：45-49.
　　[2]邹佩佚.高职院校传统文化与工匠精神融合培养的对策研究[J].山西青年，2017（24）.

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