作者：王莺 本文字数：2316
　　[摘 要] 吴方言和吴文化在以苏州为中心的太湖地区有其特定的历史价值和文化价值。但是随着经济的发展，外来人口的涌入，吴方言和吴文化正在渐渐地弱化与衰退，这是非常遗憾的一个过程。尝试探讨在语文教学过程中，特别是没有考试与升学压力的职教语文教学中，如何把苏式教育融入其中，让学生更多地了解与喜爱吴文化。在学习知识的同时，不忘品德的培养，在潜移默化中，传承吴方言与吴文化，保护祖先留给后人的这份珍贵遗产。
　　[关 键 词] 苏式教育；职教语文；融合
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0194-01
　　何为“苏式教育”？张家港崇真中学的曹国庆校长在《苏式教育研究刍议》一文中指出：“苏式教育就是指在苏州区域范围内形成的教学流派。”这是一种教学理念、教学主张、教学风格的融合。俗话说，一方水土养育一方人。苏州地处太湖之滨，自古便是江南地区的文化中心。这里小桥流水人家，吴侬软语花香。如此温婉、娴静的城市，孕育出一批批崇文尚德的学者文人。因此，苏式教育崇尚道德、责任，在传授学生知识的同时，不忘品德的培养。苏式教育提倡“教好每一个学生”。这不仅仅停留在“传道授业解惑”，更重要的是关注学生未来的发展。让每一位学生健康、快乐的成长，正是苏式教育的魅力所在。
　　然而近年来，苏式教育的发展令人担忧。首先，面对升学率、高考本科率等残酷现实，，各科教学趋向反复做试卷的单一模式化。其次，随着苏州经济的腾飞，越来越多的新苏州人来到苏州，他们的孩子在学校上课学习，全部用普通话交流。因此苏州方言在课堂上使用的频率越来越少，这使得苏式特色的教学难以开展。最后，每一所学校都在推广普通话，苏州本地的孩子在学校已经习惯于普通话的环境，回家也很少说或者几乎不说苏州方言了，常常是听得懂苏州话，却说不好，对苏州的文化更是知之甚少。
　　作为一名土生土长的苏州人，看到这种现象觉得非常遗憾。那么该如何改变这种困境呢？笔者认为苏式教育在语文课堂上推行的可行性和操作性非常大，特别是职教语文课堂。职业学校的学生本身没有考试和升学压力。作为公共基础课的语文课，更多的是承载着提高学生思想品德和审美情趣的作用。在《语文》教材的《致同学》中，编写组是这样告诉学生的：“通过这门课程的学习，同学们能够接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣。”“苏式教育”正是一种优秀的文化，值得学生了解、接受并传承。笔者认为在职教语文课堂上可以从以下几个方面来融入苏式教育。
　　第一，在语文课堂上融入苏州传统文化的介绍。苏州的传统文化是苏式教育的广阔背景。而语文学科是介绍传统文化最便捷的途径之一。语文学科的特性主要是“工具性”和“人文性”。在学生掌握必要的文学常识、语法知识和课文内容之余，语文教师可以适当补充对苏州传统文化的相关介绍，培养学生热爱家乡、热爱传统文化的情感。比如，在学习《景泰蓝》一文时，教师可以布置课前作业，让学生分成若干小组，查找苏州的传统手工艺品的制作流程，再在课堂上交流。《语文》第一册第二单元的《语文综合实践活动》主题是“走近家乡”。教师可以利用这个绝佳的机会，让学生走进吴方言，走进吴文化。可以参观苏州博物馆，可以游览古典园林，可以去苏州图书馆查找以前的档案等。不是流于表面的了解，务必要具有一定的深度和广度。
　　第二，开设苏州方言学习的相关活动。周言在《试论苏州方言的文化价值》一文中指出：“语言是保存和发展文化遗产的基本工具”，苏州话里存留了大量的“雅言美语和重文尚志词汇”，这是苏式教育形成的历史积淀和环境氛围。苏州方言在历史上曾辉煌一时，而如今，苏州方言的使用日渐萎缩。根据苏州工业职业技术学院邢雯芝和马瑞两位老师的问卷调查，苏州青少年“非但在课堂上习惯用普通话来回答问题，而且在课后同学们之间的闲聊中也自然而然继续沿用他们熟练使用的普通话，互相间用普通话聊天的比例竟然超过80%，而最适合用于闲聊的方言，使用者連20%都不到”。因此，各个学校可以以选修课或者慕课的形式，开设学说苏州话的课程；也可以以社团活动的形式，举办苏州方言的讲故事或者表演活动。还可以邀请评弹界的老前辈或者苏州话方言节目的主持人来学校做讲座，以鼓励更多本地的学生讲苏州话，同时吸引更多的外地学生关注和学习苏州话。
　　第三，关注教师整体苏式教学风格的形成。苏式教育的发展离不开每一位在苏州工作的教育工作者，所以，我们要把苏式教育的发展融入每一位教师的专业成长中。笔者建议，可以在教师继续教育培训中增加这一方面的内容，以培养出更多苏式教育的引领者。这样，我们在推广苏式教育、践行苏式教育的同时，收获的是每一位教师专业水平与教学风格的提升。
　　一种风格的形成不是一朝一夕的，苏式教育的推广还在不断地发展与成长中。苏州工业职业技术学院的邢雯芝和马瑞两位老师曾提出在中考语文试题中增加苏州话考题的建议，目前虽然还没有实现，但相信在众多教育工作者的努力之下，苏式教育将会朝着积极、健康、理想的方向迈进，绽放出夺目的光彩。
　　参考文献：
　　[1]曹国庆.苏式教育研究刍议[J].江苏教育（教育管理版），2014（10）.
　　[2]惠兰.苏式语文课堂的实践与构想[J].上海教育科研，2014（12）.
　　[3]邢雯芝，马瑞.苏州话有效传承对策之一：中考语文试题中增加苏州话考题[J].产业与科技论坛，2013（12）.
　　[4]杨九俊.语文[M].江苏教育出版社，2011.

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