作者：王琪 本文字数：2392
　　[摘 要] 高职院校是我国人才培养的重要阵地，，新形势下高职院校师生角色关系的重塑对素质教育具有重要意义。在此，通过阐述高职院校师生角色重塑的必要性，给出师生角色重塑的策略，并进行了一定程度的思考，以期为高职教师提供借鉴，提高高职院校人才培养的质量，满足社会对人才的要求。
　　[关 键 词] 高职；师生角色；策略
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0204-01
　　高职院校师生角色的重塑，有利于构建良好的师生关系，实现师生间的友好沟通，增进彼此的了解，提高教学质量。教师要走出传统角色的定位，从一个主导者重塑成一个引导者，学生要明确自己身份，主动与教师沟通，并树立正确的学习目标，在教师教学中汲取最大的知识养分，提高自身综合素质。
　　一、师生角色重塑的必要性
　　（一）生源结构的调整
　　生源结构的调整是师生角色重塑的内在要求。高职院校生源主要有三种：普通招生来源、对口单招来源、考试招收中专生与中职生来源。高职学生的学习能力相比本科高校有一定差距，学生对基础知识的掌握程度也大不相同。师生角色的重塑能提高学生的学习动力，养成良好的学习习惯，高职师生角色的重塑对解决学生学习动力问题和基础能力问题具有重要意义。
　　（二）教育水平的发展
　　教育水平的发展是师生角色重塑的外在要求。社会不断发展，教育水平的进步有目共睹。信息经济时代下，教育逐渐走向现代化、信息化、国际化、多元化的方向，这对教师提出了更高要求，教师要严于律己，转变教学观念，最大限度地提高学生的综合素质。师生角色重塑是教育水平发展的必然要求，教育制度的不断改革、教学模式的多样化发展都为高职师生角色重塑提供了阶段性平台，教师要教学相长，主动完善自己，才能促进师生关系的重塑。
　　二、师生角色重塑的策略
　　（一）重视与学生的沟通
　　传统教学模式，教师与学生之间缺乏沟通是普遍存在的问题。新形势下的高职人才培养中，教师要重视与学生之间的沟通，提高对学生的了解，满足个性化教学需要。重视与学生之间的沟通是师生角色重塑的重要路径，教师要明确自身定位，主动与学生沟通，在沟通中为学生的未来发展引路、为学生的健康成长引路，进而实现新形势下的素质教育。例如，教师可适当开展团体活动，在传授学生知识的同时，增强对学生的了解；教师也可在课后多跟学生交流，了解学生的兴趣、爱好、长处、缺点，为师生关系的重塑找到一个价值标准，实现学生的个性化教育。教师作为平等交流者与学生沟通，能够实现师生之间的平等对话，学生也不再有畏惧教师的思想，而是带着尊敬的情感与教师沟通。
　　（二）建立师生交流学习平台
　　高职院校重塑师生角色，建立一个师生平等交流学习的平台十分必要。平台的主要作用是增强师生之间的交流和沟通，为交流提供一个便捷渠道。例如，高职院校可以班级为单位开设一个媒体公众平台，教师和学生都可在平台上留言与交流，并将知识上传到平台，增加学习范围。教师也可建立一个教学资源信息共享平台，将教学需要的内容上传到网络终端，提高学生自主学习能力。建立师生交流平台是师生角色重塑的重要路径，教师从教学资源的占有者转化成教学资源的共享者，学生从教学资源的被动接受者转变为教学资源和学习资源的交流者。
　　（三）培养学生良好的学习习惯
　　教师在教学中要树立良好的榜样，灌输终身学习的理念，帮助学生掌握科学的学习方式，掌握良好的学习习惯。传统的教学忽视了学生学习习惯的培养，以题海战术增加学生的学习能力。师生角色的重塑要求教师对学生的行为和习惯进行引导，努力提高学生的综合素质。师生角色的重塑要求教师重视学生能力培养，从一个学习内容的督促者转变成学生未来发展的守望者。
　　三、师生角色重塑的思考
　　传统观念中，教师具有明显的权威性，主导着学生的学习内容与方式，师生角色的重塑要求教师从一个权威的教育者转变成引导者，实时了解学生的学习状态，引导学生自主学习。高职院校的教师要掌握多样化的教学模式，引导学生对教学内容的理解，培养学生的学习兴趣。站在学生角度，学生不能仅仅关注课本知识，更要掌握多样的学习方式，找到属于自己的学习方法以便适应教师多样化的教学模式。高职院校师生关系的重塑，要求教师从一个主导者重塑成一个引导者和促进者，学生从一个被动者转变成一个主动者，这是师生角色重塑在观念上的转变。教师努力为学生创造一个轻松的课堂环境，学生努力提高自身学习意识。
　　教学环境随着信息技术的发展不断变化，传统教学模式已无法适应信息化的课堂教学。信息模式的教学，学生学习方式发生变化，更多的教学资源来源于互联网，教师的教学模式随之改变，从一个知识的传递者转变为学生学习的引导者。新形势下的教学环境变化是信息技术发展的必然结果，而师生角色的重塑是教學环境变化的必然结果。高职院校以培养学生应用能力为主，教师不应采用传统的教学定位，而是将师生角色变得多样化、多元化。
　　高职院校师生角色的重塑需要建立一个良好的校园氛围，努力提高学生的素质，加强教师队伍建设。教师要改变传统的教学观念，采取多样化的教学模式，最大限度地提高师生角色重塑的价值，提高高职院校在人才培养中的重要地位，满足日益发展的社会需求。
　　参考文献：
　　[1]黄涛，易笃红.师生角色的重塑和新型师生关系的构建：以网络自主学习模式下大学英语教学为例[J].济南职业学院学报，2017（2）：76-78.
　　[2]李忠美.大学英语“三堂联动”的O2O教学模式中师生角色转变研究[J].校园英语，2017（5）：22-23.

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